小學英語教學中“小活動”的“大作用”

林玉欽

摘 要：受素質教育改革的影響，小學教育作為重要的基礎教學階段，對學生的成長發展發揮著決定性作用，而小學英語更是當代人才所需要掌握的一項基本語言技能。因此，為了促進小學階段學生英語水平的提高，教師需要打破傳統教學模式的束縛，結合學生的情況對其學習積極性進行調動，合理應用“小活動”，發揮出其教學“大作用”，為學生日后的英語學習發展奠定扎實的基礎。

關鍵詞：小學英語；小活動；游戲；說唱；積極性

小學階段作為教育體系中的重要基礎教育階段，不僅對學生的學習習慣、學習態度等方面內容有著極其重要的影響，還會在很大程度上影響學生的學習水平。對于小學階段的學生而言，他們不僅有著開朗活潑的性格特點，還具有較強的求知欲和學習力，而英語作為當前社會發展中越發重要的語言技能，小學英語教師需要注重學生英語水平的提高，由此為學生日后的英語學習發展奠定扎實的基礎。為了能夠提高小學英語教學趣味性，充分調動學生的參與積極性，教師可以結合學生的年齡特點及教學內容合理設置一些“小活動”，這樣既能夠有效吸引學生的學習注意力，又能夠使學生在活動的參與過程中自然而然地對英語知識進行思考和探究，從而感受到英語學習的樂趣和魅力，促進英語教學質量的提升。

一、在詞匯教學中開展游戲活動

小學階段的學生對于游戲活動有一種獨有的喜愛，為了能夠調動學生的英語學習積極性，教師有必要在教學過程中合理運用學生的這一特點，使學生的學習興趣得到有效激發。而詞匯教學作為小學英語教學中的重要組成部分，教師可以結合詞匯教學內容將游戲活動進行合理融入。比如說“find the card”“find the missing”“bingo”“spell the bees”等游戲活動都有利于學生對英語詞匯進行學習。當教師在講解與“季節”相關的教學內容時，教師可以結合小學階段學生的認知特點事先準備相關的季節貼紙，并在教學過程中鼓勵學生選擇自己所喜歡的貼紙，并結合教學中所教授的相關季節詞匯對該貼紙內容進行形容，這樣既有利于學生對其教學情境進行真切感知，又能夠使學生投入到詞匯的運用和探究過程中，從而促進學生學習效率的提高，發揮出該游戲活動的教學價值。

二、比一比小活動的應用

小學英語教學中不乏需要學生掌握的重難點知識內容，學生在每節英語課堂教學中都有需要突破的重難點英語知識內容，而傳統單一灌輸式教學模式不僅不利于學生對其重難點知識進行理解和掌握，還難以調動學生的英語學習興趣，進而對其教學成效造成影響。然而，在小學英語教學中結合教學內容合理應用“比一比”小活動，既能夠提高其教學方式的科學性，打破傳統教學模式的束縛，還有利于學生對字母、單詞、語句等英語知識內容進行辨析，從而避免學生混淆相關知識內容。具體而言，比如說在開展食物相關教學內容時，教師可以先悄悄對第一個學生說“fruit”，接著讓學生以傳話的形式告訴下一個學生，讓最后一個學生復述所接收到的詞匯內容，由教師對其進行點評，同時教師也能夠在這種教學活動中引導學生“比一比”，辨析相近音的英語單詞。通過這種教學活動，不僅能夠讓學生的學習積極性得到有效調動，愿意主動投入到教學活動當中，還有利于學生英語學習興趣的激發，從而促進學生英語學習效率的提高。

三、說唱活動的應用

小學英語教學以基礎英語知識內容為主，學生需要通過小學英語教學為自身奠定扎實的英語基礎。由于小學階段的學生難以做到長時間集中注意力，為了能夠使學生全身心地投入到英語知識的學習當中，教師有必要針對學生的學習特點對其教學活動進行合理設計和應用，這樣既能夠有利于教學氛圍的活躍，吸引學生的學習注意力，又能夠使學生更加真切地感受到英語學習的樂趣，促進學生英語水平的提高。比如說在開展英語字母教學活動時，英語字母作為學習英語的根本基礎內容，其大部分字母的書寫類似于漢語拼音書寫，所以教師在教授學生掌握字母書寫時相對會比較容易，但是由于英語字母發音不同于漢語拼音發音，加之受語言文化的影響，兩種語言在發音系統方面存在有一定的差異，為了能夠使學生掌握正確的英語字母發音，對其發音規律進行了解和學習，教師可以在教學中合理應用說唱活動，像是“ABC song”這樣的英語字母歌，既有利于學生對英語字母發音進行深刻記憶，又能夠使學生在輕松愉悅的教學氛圍中對英語知識進行學習，從而為其教學效果的提高提供保障。

總而言之，在小學英語教學中合理運用“小活動”具有非常重要的意義，教師不僅需要結合教學內容對其“小活動”進行合理設計，也要確保該活動符合學生的年齡特點和認知水平，由此使學生體驗到具有層次性的英語教學，感受到英語學習所帶來的成就感，促進學生英語學習自信心的提高，使學生的英語學習積極性得到有效調動。同時教師還應注重其教學方式的靈活性，使其“小活動”能夠有助于學生想象力的培養，對其教學氛圍進行良好構建，促進學生個人能力的提高，從而充分發揮其“大作用”，為小學英語課堂教學的健康發展提供保障。

參考文獻：

[1]范鑾金.如何把握小學英語課堂的游戲教學[J].新課程（上），2015（2）：65.

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