大數(shù)據(jù)背景下高校思政教育工作創(chuàng)新研究

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來給世界上的各種行業(yè)帶來了巨大的沖擊，同時(shí)，高校思想政治工作也隨之受到了重大的影響，包括教育主體的影響和教育載體的影響等。這些影響也給高校思想政治教育工作帶來了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本篇文章在思維方式、監(jiān)督模式、教育模式等方面提出了比較創(chuàng)新的想法和觀點(diǎn)，并且指出高校思想政治教育工作者要強(qiáng)化數(shù)據(jù)意識(shí)，改進(jìn)自己的思考模式，要熟練掌握大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，做好充分的準(zhǔn)備迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，探索思想政治的工作規(guī)律，使得高校思想政治教育的質(zhì)量和服務(wù)水平有所提高，這樣不僅有助于大學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下有意識(shí)地樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，而且還有利于大學(xué)生自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平的提高，最終成為對中國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校思政工作 創(chuàng)新

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景對高校思政工作的影響

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代對高校思想政治教育主客體的影響

從教育的主體層面來看，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，高校信息化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入了綜合性推動(dòng)的狀態(tài)。所以，傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式受到了一定的影響，可以說傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)在逐漸消失。如今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式以MOOC的形式引起了人們的廣泛關(guān)注，但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式仍然相對比較單一。教學(xué)課件的設(shè)置是根據(jù)以前的教材和教授的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來設(shè)置的，相對落后的教育模式和相對教條的教學(xué)語言很難吸引當(dāng)代大學(xué)生。

從教育的客體層面來看，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，大多數(shù)年輕人會(huì)接受到很多比較復(fù)雜、未過濾的信息，使得年輕躁動(dòng)的心態(tài)沒有形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，沒有獨(dú)立的辨別能力，很容易導(dǎo)致大學(xué)生無法進(jìn)行正確的價(jià)值判斷。而動(dòng)態(tài)多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也使大學(xué)生的注意力范圍呈現(xiàn)出個(gè)性化和分散化的趨勢，教師要想掌握好大學(xué)生的心理是十分困難的。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代對教育載體的影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代對教育載體的影響是很多方面的：首先，信息傳播方式是從傳統(tǒng)的線性傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槎绦拧Q、微博、微信等跨網(wǎng)絡(luò)形式。這些教育載體具有傳播速度快、靈活性強(qiáng)、技術(shù)難度大、捕捉難度大等特點(diǎn)，正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，學(xué)生在新媒體信息中，尤其容易受到多重價(jià)值的影響，難以進(jìn)行思想的統(tǒng)一。其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代使學(xué)生的主客觀環(huán)境發(fā)生深刻變化，有更多的機(jī)會(huì)能夠參與到輿論環(huán)境中，甚至導(dǎo)致一些非主流思想的傳播。只有適應(yīng)教育的變化，教育載體才能吸引更多的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和接受教育內(nèi)容。最后，高校可以在心理普查數(shù)據(jù)、就業(yè)數(shù)據(jù)分析、思想教育內(nèi)容更新等多個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。高校要想有長久的發(fā)展，就必須順應(yīng)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，這也是高校思想政治教育發(fā)展的支撐。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校思政工作的創(chuàng)新

1.思維方式的創(chuàng)新，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地在高校思政工作中的作用

傳統(tǒng)的思想政治教育往往是在教育實(shí)施過程中根據(jù)因果關(guān)系推進(jìn)的。傳統(tǒng)的思維方式是線性的、循序漸進(jìn)的、單向的、封閉的。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，這種思維模式已經(jīng)受到了一些影響，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，思維方式往往是非線性的。信息的傳遞效應(yīng)是開放的、雙向的。雖然兩者之間存在差異，但在高校思想政治教育并沒有存在矛盾。在高校思想政治教育的過程中，創(chuàng)造性思維方式是強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系，既要注重理論傳授的傳統(tǒng)邏輯，又要注重教學(xué)參與和互動(dòng)。

作為高校思想政治教育的重要陣地，互聯(lián)網(wǎng)的地位不言而喻。在創(chuàng)新思維的前提下，我們應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息傳輸速度快，受眾面廣，高跨度等特點(diǎn)，科學(xué)占據(jù)學(xué)生關(guān)注的社交軟件，例如微信、微博、QQ等等。以愛國主義為基礎(chǔ)，從而普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀和宣傳社會(huì)主義先進(jìn)典型事例，這樣能夠?qū)W(xué)校工作的各個(gè)方面的發(fā)展起到促進(jìn)作用，比如大學(xué)生就業(yè)、心理建設(shè)、人文關(guān)懷等，重視網(wǎng)絡(luò)語言，便于學(xué)生接受和傳播。

2.監(jiān)督模式的創(chuàng)新，開創(chuàng)高校思政工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的新機(jī)制

大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，高校思想政治教育要進(jìn)行監(jiān)督管理模式的更新。基于基層工作的調(diào)查研究，對多層次網(wǎng)格交互模式提出了創(chuàng)新監(jiān)管模式，多重網(wǎng)格交互模式包括五個(gè)層次，即學(xué)生、宿舍、班級(jí)、學(xué)院和學(xué)校五級(jí)。以學(xué)生為基本單位，通過層收集動(dòng)態(tài)信息層，使用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，收集和反饋異常語言或動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出判斷，減少行為可能帶來的不利影響，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，規(guī)范學(xué)生的日常活動(dòng)。

多層次的互動(dòng)管理模式的實(shí)施，在資源配置和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性有著比較高的要求。第一，我們需要增加在原有人力資源基礎(chǔ)上增加物力、財(cái)力，增加技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的硬件設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入等。在操作過程中，要實(shí)現(xiàn)及時(shí)的反饋和溝通，確保各級(jí)人員的信息能夠及時(shí)得到交換，達(dá)到學(xué)員層級(jí)時(shí)要負(fù)責(zé)分析數(shù)據(jù)，推斷行為的結(jié)果和措施。第二，信息化水平不但要實(shí)現(xiàn)縱向信息得傳播，還要能水平分享資源，充分發(fā)揮群體決策的協(xié)同作用，使個(gè)人的情況判斷方便，從而進(jìn)行協(xié)調(diào)行動(dòng)，取得了較好的效果。在特殊情況下，我們是否可以及時(shí)處理突發(fā)事件是一個(gè)機(jī)制是否發(fā)揮作用的重要考慮因素。

3.教育模式的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升高校服務(wù)育人水平

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，高校思想政治教育創(chuàng)新應(yīng)該更多地體現(xiàn)在教育模式和教學(xué)內(nèi)容上。隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用，拓寬教育工作的思維模式，使得教育方法有所創(chuàng)新，使中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化得以繼承，從而實(shí)現(xiàn)建立多元化的思想政治教育理論體系的目標(biāo)。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生加強(qiáng)對國家的責(zé)任感和使命感，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，增強(qiáng)抗打擊能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，學(xué)會(huì)甄別信息，展示出新時(shí)代年輕人的激情。

結(jié)語

高校思想政治的工作者有義務(wù)將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，正確有效地教育和引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)思想政治教育的課程建設(shè)，提高高校的思想政治教育管理能力和水平，充分發(fā)揮思維的積極作用。

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作者簡介

楊曉芳，（1971—），女，苗族，重慶彭水，本科，講師，研究方向：思想政治教育。