淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊文華

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，有效融合信息化教學(xué)機制，能在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，保證教學(xué)質(zhì)量從而優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效果。本文對化學(xué)信息化教學(xué)意義進(jìn)行了簡要分析，并集中闡釋了化學(xué)信息化教學(xué)中存在的問題和教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)改革 教育創(chuàng)新

為了有效提高化學(xué)教學(xué)工作的實際水平，教師要充分重視信息技術(shù)教學(xué)體系的完整性，并且融合更加系統(tǒng)化的教學(xué)理念和教學(xué)機制，應(yīng)用信息化處理措施，促進(jìn)化學(xué)信息化教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、信息技術(shù)對化學(xué)學(xué)科教育的積極意義

在化學(xué)信息化教學(xué)工作中，有效應(yīng)用信息技術(shù)，能合理性推動教學(xué)效果，并且建構(gòu)更加系統(tǒng)化的教學(xué)體系，確保教師和學(xué)生之間能形成良好的互動，從而提高課堂教學(xué)效果。

1.有助于優(yōu)化教學(xué)效果

創(chuàng)新利用信息技術(shù)教學(xué)手段，能有效完善信息化教學(xué)的教學(xué)路徑，提高教學(xué)實效性，并且整合教學(xué)資源，為系統(tǒng)化升級教學(xué)流程奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)的融入，能保證學(xué)生在有效的教學(xué)指導(dǎo)下完成相應(yīng)的教學(xué)流程[1]。也就是說，信息技術(shù)體系就是建立基本的教學(xué)框架，學(xué)生能充分感知教學(xué)的根本，教師將信息化技術(shù)應(yīng)用在信息技術(shù)后，學(xué)生能迅速融入課堂，并且和教師建立一種有效的師生關(guān)系，為營造良好的教學(xué)課堂提供幫助，確保教學(xué)效果符合預(yù)期。

2.可以調(diào)動學(xué)生積極性

化學(xué)課堂中應(yīng)用信息化教學(xué)，這對于有效引起學(xué)生注意從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性具有非常重要的作用，需要引起教師的重視。但是，教師要充分掌握信息化內(nèi)容的占比，不能出現(xiàn)“本末倒置”的課堂結(jié)構(gòu)，而是要合理性應(yīng)用計算機信息資源[2]。教師要將合理性的信息技術(shù)體系作為基點，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的配合程度，而整合信息化教學(xué)措施后，就能保證信息技術(shù)階段性的有序程度，并且利用信息化方式提高學(xué)生的興趣，引信息技術(shù)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，更好地融入課堂。

3.有助于拓展教學(xué)信息容量

在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，由于教學(xué)時長受限，會有很多知識點不能一次性講解的非常全面，這就需要教師借助信息技術(shù)的方式有效將其呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對具體問題有明確的了解，從而保證教學(xué)效果的完整性[3]。也就是說，教師借助信息技術(shù)機制能一定程度上升級化學(xué)信息化教學(xué)完整性，信息技術(shù)手段融入后，就能利用多元化教學(xué)媒體在有限的空間內(nèi)整合更多的信息和內(nèi)容，確保學(xué)生能獲取更多相關(guān)知識，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的同時，滿足教學(xué)需求，從而提高學(xué)生對課本知識的了解以及掌握程度。

4.可以提升學(xué)生化學(xué)成績

將信息化教學(xué)手段作為信息技術(shù)的要點，能為化學(xué)教學(xué)增加前瞻性和預(yù)見性，確保教學(xué)流程和教學(xué)框架體系的完整性，也能借助信息化教學(xué)的推動，保證教學(xué)體系和教學(xué)框架結(jié)構(gòu)的完整性。也就是說，教學(xué)要將信息技術(shù)作為根本，應(yīng)用信息化教學(xué)手段落實教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生對于知識點的需求，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一定程度上提高了化學(xué)成績，也為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效能的優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)。

二、在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)的策略

為了順應(yīng)化學(xué)教學(xué)的教學(xué)需求，教師要積極落實系統(tǒng)化教學(xué)理念和教學(xué)策略，整合教學(xué)體系的同時，保證教學(xué)效果更加貼合實際需求。在實現(xiàn)信息化教學(xué)的過程中，教師要保證信息技術(shù)方式的情景建設(shè)較為有效，從而引引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有更加深入的理解。

1.利用信息技術(shù)解決教學(xué)難點

在化學(xué)教學(xué)開展的過程中，整合教學(xué)流程和教學(xué)機制，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，突出課程的教學(xué)難點和教學(xué)重點。由于學(xué)生好動的性格，往往課堂中最有效率的就是前20分鐘，因此，教師利用更加生動有效的教學(xué)導(dǎo)入，能集中完成教學(xué)重點和難點的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[4]。教師可以利用信息化教學(xué)模式進(jìn)行課程導(dǎo)入，應(yīng)用小視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而將抽象的知識具體化，保證學(xué)生能更好地掌握知識重點和難點，提高學(xué)生的理解效果。結(jié)合課程內(nèi)容，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)科普知識的查找，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息共享，充分還原學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有效挖掘?qū)W生的主觀能動性，更好地優(yōu)化學(xué)生的理解力，滿足化學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

2.教師要完善信息技術(shù)教學(xué)體系

化學(xué)教師要充分掌握班級內(nèi)學(xué)生的基本情況，然后結(jié)合教學(xué)需求建構(gòu)完整的信息技術(shù)體系，可以利用“主題”或者是“系列”體系提高學(xué)生的課堂參與度。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，就能引信息技術(shù)生進(jìn)一步感悟教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵以及教學(xué)需求，吸引學(xué)生注意力后培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而強化教學(xué)效果。教師可以利用信息技術(shù)的方式為小組學(xué)習(xí)提供基本的論點，然后引信息技術(shù)生對相關(guān)知識進(jìn)行討論和探索，發(fā)揮小組教學(xué)和信息化教學(xué)的融合價值，能在優(yōu)化學(xué)生合作意識的同時，確保教學(xué)效果最優(yōu)化。

3.構(gòu)建化學(xué)信息化學(xué)習(xí)場景

在化學(xué)教學(xué)中，合理性運用信息化教學(xué)體系能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生在收獲相關(guān)化學(xué)知識的同時，能進(jìn)一步體會化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價值，優(yōu)化理論知識的同時，確保學(xué)生能充分了解相關(guān)內(nèi)容[5]。教師可以利用有效的教學(xué)導(dǎo)入機制，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景，利用音樂營造氛圍的同時，引信息技術(shù)生進(jìn)行“角色模擬”，這種教學(xué)機制能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的理解力和內(nèi)化水平。需要注意的是，教師在利用信息技術(shù)建構(gòu)化學(xué)教學(xué)情境的過程中，要結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情，積極落實系統(tǒng)化教學(xué)流程，合理性應(yīng)用信息技術(shù)，形成協(xié)調(diào)的課程結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生能迅速融入到教學(xué)課程中，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效促進(jìn)學(xué)生綜合水平和化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的全面進(jìn)步。

結(jié)語

總而言之，教師要將信息技術(shù)過程作為化學(xué)課堂教學(xué)體系建立的根本，充分應(yīng)用信息化教學(xué)平臺的項目特征，為學(xué)生有效融入課堂提供保障，也能促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]王琴.信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（10）：73.

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[3]范宗山.基于信息技術(shù)支持的化學(xué)實驗教學(xué)方法[J].中國教育技術(shù)裝備，201，（23）：136-138.

[4]張大碧.淺談化學(xué)課堂與信息技術(shù)的有機結(jié)合[J].考試周刊，2018（25）：168.

[5]高美寬.對現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合研究[J].考試周刊，2018（31）：129.