高職學生違紀情況分析與對策研究

王東啟　楊松

摘 要：高職違紀學生雖然只占學生總人數的極少一部分，但是如果不重視對他們的教育管理，在校園內任由發展，對學校的教育教學乃至社會都會造成危害和影響。本文以北京農業職業學院高職學生違紀數據為樣本，分析了學生違紀行為發生的種類和原因，同時提出了糾正學生違紀行為的對策。希望借此進一步完善高職院校的學生管理工作，實現對違紀學生的精準幫扶，幫助違紀學生加強紀律意識，減少校園違紀事件的發生，從而促進學生成長、成才，推動高職學生整體素質的提高，推動良好校風學風的形成。

關鍵詞：高職院校 違紀 對策

高職院校是以培養高素質職業技能人才為目標的高校，其學生有著自身的特點與優勢，動手能力強、善于社會交往、活潑好動，但這同時也帶來了學生違紀行為高發的問題，這在一定程度上干擾了正常學校的教育教學秩序，對學校及社會產生了較為負面的影響。2005年教育部頒布了新的《普通高等學校學生管理規定》，明確提出了高等教育要“以培養人才為中心”，加強對學生的教育和引導，促使其成為新時代的高等職業技術人才。對于違紀學生的教育引導在高職學生教育管理工作中占據了很大的比例。

一、高職學生違紀行為研究的重要性

隨著我國高等教育改革的發展，本科高校招生規模不斷擴大，進一步壓縮了高職等專科院校的生源空間，高職錄取分線逐年下滑，學生入學的綜合素質下滑，學生違紀事件的發生比率升高。突出表現在高職學生違紀行為的多發性和多樣性上。雖然違紀學生的群體規模只占整體的小部分，但這些違紀事件給高職院校構建和諧校園帶來很多不穩定因素，影響到學生素質教育的全面開展和高職院校教育教學質量。在學生中造成了不可忽視的負面影響，這已成為高職院校學生工作中亟待研究解決的問題。為了保障每一個學生都能順利完成學業，養出合格的專業技能人才，順利步入社會就業，對高職院校學生違紀行為進行深入分析、研究，制定出行之有效的防治措施，顯得尤為重要。

二、北京農業職業學院高職學生違紀事件數據分析

按照違紀事件發生的年級來看，高職低年級學生違紀比例較大，尤其是大一下半學期（見表1）。大一是學生由高中生向大學生轉變的重要過程，這是一種跨越性的轉變，高中的主要任務就是學習，完全處于被動狀態，到了大學學生開始能夠有自己的想法。在適應新環境的過程中，不能很好地安排較多的業余時間、忽視學校規章制度的學習，家庭教育鞭長莫及等多方面原因使得違紀現象比較嚴重。但是他們可塑性較大，渴求知識、溫暖、建立友誼是思想行動的主流走向，新鮮感和好奇心使其從動傾向比較明顯，因此如果教育得當，到大二、大三學生們都能夠較好的遵守規則制度。

學生違紀主要集中在曠課、考試作弊、抽煙和違章用電（見表2）。但是通過學校《違規違紀學生參加公益服務的實施意見（試行）》、《關于加強受處分學生檔案管理的規定》等規章制度的制定，抽煙、違章用電、打架等違紀現象出現了逐年遞減的現象。

曠課的學生中往往缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀，多數沉溺于網絡或認為學習無用，畢業后找工作都需要靠家里的人際關系。另外，少數教師教學內容陳舊、方法呆板，無法吸引思想活躍追求新鮮的“90后”、“00后”高職學生，這也是學生發生曠課違紀行為的因素之一。

考試作弊的學生中，多數是平時學習不認真，成績落后的同學，有蒙混過關的思想。受社會大環境的負面影響，學生誠信意識不強，作弊的羞恥感淡化，對考試作弊違紀錯誤的嚴重性產生認識上的偏差。

打架斗毆等暴力事件是高職院校學生違紀行為中社會影響最惡劣的行為，學生往往因為男女交往、宿舍生活習慣、體育運動肢體接觸等引發爭執，繼而大打出手，甚至會招來其他同學或朋友圍觀、助威，繼而引發打群架的惡性事件。這些學生往往處事沖動，在高中階段有過打架的經歷，發生矛盾后不是尋求正確的解決方法，而是采用暴力手段，這樣非但解決不了問題，還會對自己及別人帶來傷害和痛苦。

三、減少學生違紀事件發生的教育管理對策

1.加強學生管理工作

學生教育管理是對在校學生的全方位管理，內容比較廣泛，涉及學校的多個部門，需要各部門協調一致理順各部門關系，形成合力，以應對學生管理面臨的新問題。

著眼于新形勢下高職院校學生管理工作中面臨的問題，從學生需要出發，改變傳統的學生管理工作，適應高職院校發展要求，通過轉變角色，來應對學生管理中遇到的問題。學生管理規章制度出臺前，進行深入細致地調查研究，聽取學生的意見和建議，為規章制度的貫徹實施奠定良好的基礎；通過管理方法的改進，促進學生理解和支持學校的管理，教育和引導學生自覺加強自律和他律，實現管理育人的目的，發揮學生主體能動性，變被動管理為自我管理。

在學生管理工作中注意調動學生參與管理的積極性，讓學生積極參與學生管理工作，改變學生在學生管理工作中從屬和被動的地位，不單純的把學生看作是教育管理的客體，以利于消除學生對于被管理的逆反心理，實現學生的自我管理。把學生管理工作放到一個十分突出的位置，必須培養一支專業化的學生管理人才隊伍，對學生管理面臨的問題進行研究，提出應對辦法。從當前高職院校學生管理隊伍的現狀來看，人員數量很多，但在整體素質上還不能適應高等教育的發展。從一些高職院校的實踐來看，有些高職院校認為，教學科研需要高級人才，學生管理只要有人管就行。因此，各級學生管理工作中，學生工作管理隊伍參差不齊，大多數是本科畢業就從事學生工作，不但理論修養不夠高，從事學生工作所要求的專業知識也欠缺，基本上處于經驗化工作水平，專業化程度低。

2.加強教學課程改革

加強教學課程改革高職學生之所以產生厭學、曠課甚至考試作弊的違紀行為，其主觀因素當然是主要原因，但作為高校來講更應該從教育教學環節查找問題，深化教育教學改革。

高職教育的目標是培養高級應用型人才，注重培養學生的實踐操作能力，所以教學課程改革對于高職高專學校來講尤為重要。要根據社會的發展和行業的需求對現有專業、課程設置進行改革。去除不適應形勢發展的專業和相關課程，加大課程教材的更新速度，做到專業建設與課程設置與時俱進[4]。

適當增加實踐教學環節，并可根據具體情況加強校企合作，對學生實行訂單式培養，使學生在學校就能夠學到與社會發展需要同步的知識和技能。這樣學生可以學以致用，實現學校專業教學與工作崗位需求的“無縫對接”。只有真正做到從社會的需求、從學生的需求出發搞好教學課程改革，才能激發學生主動地汲取專業知識和技能。

3.加強校園文化建設

營造良好的校園文化生活氛圍。高職院校學生普遍學習基礎較差，學習以外的特長較多，充分發揮特長營造良好的校園文化，既提升了校園文化生活又調動了學生積極性。高職院校學生心理上很矛盾，既有片面自我表現個性，又渴望得到認同，喜歡標新立異。良好的校園文化生活既能熏陶情操，又能使學生克服自卑增加自信心。因此，高職院校要充分重視學生的文化生活，徹底糾正只講學習，以文化活動為載體，啟動整體學生積極向上的精神動力，以此來團結人、凝聚人、教育人，增強集體榮譽感。豐富多彩的文化生活能為學校的穩定、學生進步、擴大學校的良好影響有非常重大的作用。

4.充分發揮班級的作用

班級是班級學生最好的凝集劑，班主任是一個班級的主導者，最容易營造良好的氛圍，能調節同學之間的關系及滿足不同同學心理及發展的需要。班級要搭建好平臺，讓所有同學有機會、有能力在這一平臺表演，自我服務、自我認識、自我教育、自我發展，班主任扮演一個指導者的角色。原則上一年級學生以班級為主體，不過多參與班級外事務。一年級以后，讓更有能力的學生參加校、院學生組織及校外學生活動，更加有利于學生干部的鍛煉成長，否則根基不牢，基礎不扎實，學生只圖虛榮心滿足，對集體及個人發展非常不利，也容易在學生中造成負面影響。

學生思想教育以校、院、班級、全體教職工的思想統一為先導。學生教育的倡導者、發起者在校級層面學校可充分利用黨、團組織作用掀起教育的源頭，學院對思想教育起著推動和放大的作用，班級是學生思想教育的落腳點。學生思想教育既要強調道德品質和政治思想教育，還要重視良好性格、情緒的培養，提高挫折承受能力和社會適應能力，培養開拓創新精神。對學生進行愛情、婚姻、家庭道德教育，引導學生樹立正確的戀愛觀，可由有關的教師開設專題講座，即堅持學校學生管理的總原則，又可以對學生進行思想教育。

在國家越發重視基礎技能型人才，大力發展職業教育的同時，高職院校學生的教育管理也應與時俱進的開展工作，根據生源變化，有針對性為學生提供服務，既要突出優秀學生的選拔培養，也要關愛落后學生，特別是有違紀學生的教育引導，不拋棄、不放棄每一個學生，以100%的工作努力幫助他們成長、成才。讓我們的每一名高職學生都成為建設祖國的有用之才。

參考文獻：

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[5] 毛蕾. 高職學生違紀的原因分析與對策研究[J].消費導刊.2013，（1）：137-138

[6] 國務院關于加快發展現代職業教育的決定.國發〔2014〕19號

作者簡介：第一作者王東啟，出生于1975年9月，性別：男，民族：漢族，籍貫（精確到市）：北京市，當前職務：黨政辦公室主任，當前職稱：講師，學歷：大學，研究方向：教育管理，作者單位：北京農業職業學院。第二作者：楊松 ，北京農業職業學院。