基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

張磊　張蕾

摘 要：近年來，在我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展中，小學(xué)體育已經(jīng)擺脫了邊緣化的地位，開始得到了我國(guó)教育的重視。與此同時(shí)，我國(guó)教育還強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮創(chuàng)新在體育課堂的積極作用，靈活利用多種教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的發(fā)展。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的靈活，更是構(gòu)建高效體育教學(xué)課堂的基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師必須抓住教育變革的新機(jī)遇，在創(chuàng)新角度下積極開展體育教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠發(fā)揮體育課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。筆者也將為此提出以下建議，供其他教師參考借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度 小學(xué)體育 教學(xué)方法

在我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展中，新課標(biāo)已經(jīng)不僅僅要求學(xué)生必須掌握完備的學(xué)科知識(shí)，更要求學(xué)生能夠有正確的體育運(yùn)動(dòng)健康觀念和體育運(yùn)動(dòng)健康習(xí)慣，所以體育課的重要性也逐漸得到認(rèn)識(shí)。但是由于我國(guó)體育課處于邊緣化地段多年，雖然現(xiàn)階段已經(jīng)有所變革但仍然還存在一些問題，所以教師要通過創(chuàng)新思路來解決問題，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的創(chuàng)新發(fā)展。筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、開展區(qū)域式教學(xué)，針對(duì)學(xué)生喜好開展教學(xué)

在過去的小學(xué)體育教學(xué)課堂中，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)沒有自主性，完全依靠教師的選擇。而教師在開展教學(xué)時(shí)一般也是簡(jiǎn)單的一些熱身運(yùn)動(dòng)、慢跑活動(dòng)，要么就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)要么就讓學(xué)生進(jìn)行跑步活動(dòng)或者是做操。學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知也停留在這個(gè)階段，更別提提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣了，體育課的積極作用也無法得到發(fā)揮。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在開展教學(xué)創(chuàng)新變革時(shí)要開展區(qū)域式教學(xué)，既解決過去存在的教學(xué)問題，也在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)深化學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知。

這里所談到的“區(qū)域式教學(xué)”是指，教師要針對(duì)男女性別差異、運(yùn)動(dòng)器材差異等進(jìn)行合理的區(qū)域劃分。為學(xué)生們提供不同的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試和認(rèn)識(shí)豐富的體育活動(dòng)。筆者在實(shí)踐中會(huì)分為以下四個(gè)區(qū)域：“籃球場(chǎng)”、“排球場(chǎng)”、“跳繩場(chǎng)”和“田徑場(chǎng)”。針對(duì)不同的場(chǎng)地，學(xué)生們進(jìn)行活動(dòng)的選擇，并且為學(xué)生提供相應(yīng)的器材。教師通過輪番走教的方式讓不同場(chǎng)地的學(xué)生明白活動(dòng)的重點(diǎn)和技巧。當(dāng)然，為了確保每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)都以下四個(gè)知識(shí)。所以教師是要求學(xué)生按照興趣排行度進(jìn)行區(qū)域選擇，可以把最不喜歡的放到最后，但一定要選擇，這樣才能夠讓學(xué)生在滿足自我的同時(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

二、利用多媒體教學(xué)，深化體育理論知識(shí)與技巧教學(xué)

信息技術(shù)是教師開展體育教學(xué)活動(dòng)的一大重要工具，體育教學(xué)并不僅僅局限于室外的活動(dòng)教學(xué)也包括室內(nèi)的理論教學(xué)。而一切體育技巧和體育運(yùn)動(dòng)的展示等通過教師的反復(fù)示范也很難讓學(xué)生看清，反而加大了教學(xué)的難度。所以教師可以利用多媒體開展課程教學(xué)，通過視頻的回放、暫停、播放等，讓學(xué)生切實(shí)的掌握體育理論技巧與知識(shí)。

如在學(xué)習(xí)“三級(jí)跳”體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，在空中手臂的擺放方式、起跑的姿勢(shì)要求等教師通過演示無法達(dá)到教訓(xùn)目的。教師就可以利用視頻來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，將視頻調(diào)速讓學(xué)生進(jìn)行觀看和對(duì)比學(xué)習(xí)，從而確保學(xué)生掌握有關(guān)的體育知識(shí)。

三、實(shí)施游戲教學(xué)，構(gòu)建趣味體育課堂激發(fā)學(xué)生參與度

游戲教學(xué)是結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)性格需要以及體育課程教學(xué)特點(diǎn)的一大教學(xué)創(chuàng)新，開展游戲教學(xué)法不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課程學(xué)習(xí)中來也可以激發(fā)學(xué)生的參與體育課程的積極性，讓體育課堂換發(fā)新色彩。當(dāng)然，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法與體育教學(xué)課堂時(shí)，必須確保安全性和體育活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性以及從學(xué)生出發(fā)。游戲要趣味也要符合學(xué)生需要，這樣才能夠構(gòu)建趣味的體育教學(xué)課堂。

如教師要想培養(yǎng)學(xué)生的速度意識(shí)和反應(yīng)能力以及快速跑能力，教師就可以組織學(xué)生玩當(dāng)下時(shí)興的“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“貼煎餅”等游戲，讓學(xué)生在歡聲笑語中達(dá)到體育鍛煉的目的。

四、應(yīng)用小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)與精神

體育活動(dòng)中很多都是需要學(xué)生們之間進(jìn)行相互配合的，這也是體育競(jìng)技的精神和合作的精神。所以教師要積極采用小組合作教學(xué)法與體育教學(xué)課堂，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠相互配合和相互學(xué)習(xí)，在組內(nèi)合作、組外競(jìng)爭(zhēng)下體會(huì)體育文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生的各種體育精神。

如教師可以開展“接力賽”活動(dòng)，這不僅需要學(xué)生們之間的相互配合也需要制定戰(zhàn)術(shù)。再如籃球比賽，也需要學(xué)生們之間的組內(nèi)合作，這都能夠達(dá)到教學(xué)的目的，能夠構(gòu)建創(chuàng)新的高效體育教學(xué)課堂。

五、結(jié)束語

總而言之，這里所談到的體育課堂思維創(chuàng)新是指教師必須能夠利用合適的方法來突破舊的教學(xué)模式，讓體育課堂活過來呈現(xiàn)新的色彩，更好地吸引學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。體育教師必須找到合適的教學(xué)方法結(jié)合教學(xué)內(nèi)容相匹配，讓體育教學(xué)課堂更豐富、體育教學(xué)效率更提高。

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