淺析易班平臺對大學生思想政治教育的影響及策略

焦燕 王輝駿

摘 要：易班從2007年8月成立至今，從最初的web1.0發(fā)展到集論壇、社交、博客、微博、網(wǎng)絡(luò)課堂等功能為一體的為大學生提供生活服務、文化娛樂、教育教學的綜合性的互動社區(qū)。易班平臺順應時代發(fā)展對大學生進行思想政治教育的同時也面臨許多問題。本文根據(jù)易班平臺對大學生思想政治教育的影響，提出了相應的解決策略。

關(guān)鍵詞：易班平臺 大學生思想政治 教育 影響對策

一、概述“易班”

易班是一個主要為學生提供生活服務、文化娛樂、教育教學等的綜合互動社區(qū)，易班網(wǎng)站把社交、論壇、微博等主流的Web2.0應用進行了有效的融合，并在系統(tǒng)中加入專為師生定制的一站式的教育信息化服務功能，支持手機客戶端、電腦等多種形式的訪問。另外，易班還在各高校成立了學生工作站，并開展了一系列校園文化活動，使校園生活更加豐富。各高校教師的課件資源可以通過易班平臺實現(xiàn)共享，使學生既掌握本校教學內(nèi)容，還可了解其他學校優(yōu)秀教師的課件，促使其形成正確的人生觀和價值觀。[1]

二、易班平臺對大學生思想政治教育的影響

1.對易班平臺進行思政教育缺乏較強的意識

大學生思想政治教育的主要力量是教師和學生群體，和教育的程度和效果有直接關(guān)系。想要有效的運用易班平臺必須要兩大群體的支持和參與，其中對易班平臺的認同很重要。但是在推廣易班平臺的過程中，尤其是早期推廣時主要以“行政推動”為主導，還沒有形成以“學生興趣”為主導而自發(fā)形成的“關(guān)系圈”，還缺乏足夠的用戶黏度，甚至在一些網(wǎng)絡(luò)平臺和貼吧討論中還可以看到學生對易班還會產(chǎn)生懷疑的態(tài)度和厭惡的情緒，使易班平臺相比較于其他網(wǎng)絡(luò)思想政治教育媒介的作用得不到充分的顯現(xiàn)。[2]

2.易班平臺的內(nèi)容缺乏一定的創(chuàng)新性

根據(jù)當前各大高校的易班平臺的服務內(nèi)容分析，主要是推送校園活動宣傳類的信息，內(nèi)容比較單一而且缺乏一定的原創(chuàng)性，許多高校只是復制或轉(zhuǎn)載其他網(wǎng)絡(luò)平臺的內(nèi)容，造成易班平臺成為高校的宣傳窗口，無法滿足當代師生獲取多元信息的需求，也無法激發(fā)對易班使用的興趣，和使用易班平臺對大學生進行思想政治教育的初衷有較大的差別。[3]

3.缺乏運用易班開展思想政治教育的技能

由于易班平臺屬于網(wǎng)絡(luò)平臺，對其進行推廣和運用需要理解和掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識和技能，但是當前高校教育工作者因為忙于學習各種理論、科研等，很少考慮運用網(wǎng)絡(luò)媒介進行思想政治教育，有的高校教師甚至不了解易班的含義，這種不了解網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，仍用單一的方式進行思想政治教育的形式會造成較大的阻礙。

4.高校建設(shè)水平不一，源共享性較低

當前全國各高校正在如火如荼的進行易班的推廣和建設(shè)，但是其建設(shè)水平各不相同。一些具有計算機等網(wǎng)絡(luò)課程的專業(yè)院校，利用其優(yōu)勢，開發(fā)出比較受歡迎的輕應用，如，桂林電子科技大學進行得“微風校園”就普遍得到學生的喜愛。但在其他學校就未必等開發(fā)出這種特色的輕應用。加上當前易班共建高校的資源并沒有完全實現(xiàn)優(yōu)勢資源的共享，對于用戶使用的高速網(wǎng)絡(luò)的需求無法滿足，對師生的易班體驗感造成一定影響。

三、解決易班平臺對大學生思想政治教育影響的策略

1.提高用戶主體意識，增強易班用戶黏度

時代的進步帶動大學生的主體意識也越來越強，希望通過積極參與得到社會和學校的認同，這種“自我教育、管理、服務、約束”的意識在利用易班平臺進行思想政治教育有重要的作用。因為在思想政治教育中易班平臺只起到媒介的作用，所以教師應該采取有效的措施對大學生的思想政治工作進行合理的引導。只有這樣才能使大學生使用易班的主動性和頻率得到進一步提升，并有效增強易班用戶的黏度。

2.科學整合內(nèi)外資源，加強易班建設(shè)推廣

當前各大高校都建立了屬于自己的網(wǎng)站，許多高校也有自己的官方微博、微信公眾號等傳播媒介，這些媒介都在不同的階段，以不同的形式向大學生思想政治教育提供了有效的服務，發(fā)揮著重要的作用。隨著大學生思想政治教育平臺——易班的推廣和建設(shè)，如何對這些資源進行有效的整理，使資源實現(xiàn)共享值得相關(guān)人士深入研究。一方面，使高校之間通過易班資源實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，另外，還需要高校各部門之間通過相互配合，合力推廣易班資源，尤其重視起內(nèi)容的開發(fā)，寓教于易班紙上；并通過對各種應用的創(chuàng)新，滿足學校對教學、管理等個性化的服務的需求，打造屬于本校特色的品牌。

3.優(yōu)化易班平臺，提高易班核心競爭力

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展時期，各種網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展如QQ、微博、微信等已經(jīng)逐步達到一定的廣度和深度，因此想要使易班獲得長久的發(fā)展，關(guān)鍵是在提高易班的核心競爭力。而易班的核心競爭力實際上是使大學生思想政治教育功能得到充分發(fā)揮的同時，合理融入其他網(wǎng)絡(luò)平臺的功能，并把大學生特有的學習生活的功能有效融入，即以易班現(xiàn)有的功能為基礎(chǔ)，廣泛的征集大學生使用易班的建議，增設(shè)大學生選課、請銷假和學術(shù)科研講座等的通知，使學生和易班協(xié)調(diào)發(fā)展，使現(xiàn)易班平臺對大學生思想政治教育的功能得到較好的展現(xiàn)。

4.創(chuàng)建長效發(fā)展機制，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

要想使易班在大學生思想政治教育中得到良好的發(fā)展，應該根據(jù)大學生時代發(fā)展的需求建立起長效發(fā)展機制，防止和大學生生活發(fā)生脫節(jié)。尤其是重視易班的內(nèi)涵建設(shè)，首先要明確易班的管理目標，使易班管理的預見性和自覺性得到增強，推動各項工作順利的進行，另外，應該健全完善易班管理制度，對其進行規(guī)范化的引導和制度化的管理，促進易班實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

總之，易班對大學生思想政治教育既是機遇，也是挑戰(zhàn)。易班作為全新的網(wǎng)絡(luò)文化平臺，在發(fā)展過程中會碰到各種問題，所以相關(guān)人員應該重視探討提高易班工作實效性的途徑，并通過各部門的努力，逐漸加快易班的發(fā)展步伐，真正做到為學生服務，使其成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相對完善的平臺。

參考文獻

[1]楊紅梅.發(fā)揮“易班”平臺優(yōu)勢促進大學生思想政治教育[J].重慶交通大學學報（社會科學版），2016，16（04）：111-114.

[2]張然.基于易班平臺增強大學生思想政治教育實效性的探索[J].長春教育學院學報，2017，33（05）：3-5.

[3]劉萌生.簡欣欣.易班對于大學生思想政治教育的意義[J].科技視界，2018（02）：108-109.