初中英語高效閱讀教學

閱讀能力在初中英語的學習中占據了越來越重要的地位。從應考的角度來看，閱讀理解在試題分值中擁有相當大的比重，而完形填空、動詞應用等題型也與考查學生的閱讀能力有著直接或間接的關系。而從掌握英語這門語言的實際意義上來看，閱讀也是增強英語語感、提高詞匯量的重要途徑。此外，良好的閱讀能力也可以成為口語水平和寫作能力提升的堅實基礎。那么怎樣才能讓學生高效閱讀呢？我認為應該從以下幾個方面入手。

一、激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀意識

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！备璧乱苍f過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”可見興趣對學生學習有著重要的作用。對于正處于剛開始學習英語的初中生而言，英語學習興趣的培養是十分重要的。如果他們對學習有濃厚的興趣，就不會把學習看成是沉重的負擔，轉而變得積極主動，并在快樂中學習。興趣激發求知欲，尤其是英語這門大多數學生對其不感興趣的學科，有了對英語閱讀的興趣不僅能使學生在閱讀中全神貫注，甚至會使之達到為了閱讀而廢寢忘食的地步。因此，在初中英語閱讀教學過程中，作為教師的我們，應清楚認識到興趣對于學生閱讀的重要作用，并積極地根據學生的各方面特點，挖掘教學中存在的趣味因素，激發學生的學習興趣，培養學生的閱讀意識，引導學生積極主動地參與閱讀，使其變“苦讀”為“樂讀”，提高教學效率。英語教材根據每個單元的主題都編排了有一定代表意義的閱讀材料，為了激發學生的閱讀興趣，教師可以針對學生已有的閱讀水平開展富有創意的讀前活動，積極地通過活動來激發學生的學習興趣，提高教學效率。

二、教給學生閱讀技巧，提高學生的閱讀能力

要想進行高效的閱讀，光有閱讀興趣是不行的，還需要一定的閱讀技巧來幫助學生提高閱讀的效率。因此，教學中，我們教師在進行學生閱讀興趣激發的同時，我們還應積極在教學過程中給學生滲透閱讀方法，培養學生的閱讀能力，提高教學效率。對于學生閱讀技巧與方法的傳授來說，初中階段我們主要注重傳授以下下幾點：首先，找主旨句法：大多數材料都有主旨句，用以說明文章的主旨，其它文字一般是圍繞主旨句的展開說明的，有的主旨句在文章的開頭、有的在文章的結尾、還有的主旨句在文章的中間，閱讀時若能把握住這些句子，無疑會大大提高閱讀的速度和理解效果。其次，按意群閱讀法：閱讀時按意群將句子中的詞自然分開來，一組一組的掃描，用目光捕捉詞組的信息。則能使閱讀速度成倍的提高，理解也更加有效。最后，略讀、查讀法： 略讀就是快讀，目的是通過快速通讀和瀏覽全文的方法，對文章的內容有個總的概念和印象。查讀法則只是尋找某個細節或某個事實，查讀法其實也就是查找，帶著問題有目的的在文章中查找某個具體時間、地點、人名、地名、事件、數字等。這樣，教給學生閱讀的方式技巧，在使學生有效的把握好全文主要內容、整篇文章框架結構等的同時，又節省學生的閱讀時間，大大的提高了學生的閱讀效率，使學生的閱讀能力得到提高。

三、立足課堂教學，提高學生的閱讀能力

我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多。是培養學生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯系教材，有針對性的選擇一些課文，讓學生全身心的投入，調動各種感官，做到動手，動口，動腦。熟讀，背誦，復述都是一些訓練學生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學習過程，不僅很難收到預期的效果，還大大加深了學生的負擔。

四、課外拓展，不斷豐富學生的知識面

課堂的閱讀是基礎，課外的閱讀是強化、是補充、是提高，要提高學生的閱讀能力，課本中的文章是遠遠不夠的，開展課外閱讀活動是必要的。因此，教學中，我們教師在引導學生搞好課堂閱讀教學的同時，我們還應積極的指導、引導好學生進行課外閱讀，不斷的去豐富學生的知識面，提高學生的閱讀能力，提高教學效率。為此，教學中，我們在引導學生進行課外閱讀時，要以學生自讀為主，教師輔導為輔，教師應做到有布置、有指導、有檢查。首先，教師要指導學生選擇適合的閱讀資料。如，可以選擇一些簡單的英語原著、專業報紙、雜志及網絡資源等，為學生的閱讀素材提供廣泛的選擇空間。其次，教師要處理好學生在閱讀中遇到的詞匯難點，及時糾正學生閱讀中的不良習慣，抓住閱讀主線，提高學生的閱讀效率，培養學生略讀、查詢、尋讀的良好習慣。只有這樣，在教師正確的指導下，通過課內外閱讀的相結合，逐步拓展學生的視野，豐富學生的知識面，培養學生的閱讀能力，我們的教學效率才會得到進一步的提高。

五、樹立高效閱讀的閱讀理念

開展高效閱讀，教師首先要轉變觀念，教學中以學生為主體，不僅要讓學生讀懂閱讀材料，更要培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀技巧。教育部課程改革專家余文森教授提出了英語閱讀教學的三維目標，即“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”。 “知識與技能”目標是讓學生學會；而“情感與價值觀”目標是讓學生樂學。高效的課堂教學是讓學生愿意學，并積極主動地學。教師在教學中應樹立高效閱讀的理念，采用多種方式，優化教學活動，不斷提高教學質量。

初中英語閱讀教學以挖掘和激發學生的閱讀興趣為基礎，不斷優化教學模式，指導閱讀方法。同時注重學生閱讀習慣的培養。教學中，我們教師應做到長期堅持，不斷的研究探索，不斷的創新，不斷的去提高教學效率，真正達到高效閱讀。

【作者簡介】劉俊榮，山東省濱州市鄒平縣韓店鎮新世紀中學。