依托文本，結(jié)合生活，為寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)道

范瑩潔

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)教材中編排了精彩的文本，為寫(xiě)作提升了參考的范本。教師通過(guò)組織學(xué)生立足教材文本，聯(lián)系生活實(shí)際，豐富學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的素材，掌握必要的寫(xiě)作方法，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)做到有事可寫(xiě)、有法可用、有感可發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 閱讀文本 寫(xiě)作教學(xué)

無(wú)論何時(shí)，教材都是學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù)。在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師需要依托小學(xué)英語(yǔ)教材中的精彩文本，引導(dǎo)學(xué)生豐富英語(yǔ)詞匯，夯實(shí)句型語(yǔ)法知識(shí)，聯(lián)系自身的生活經(jīng)歷，克服英語(yǔ)寫(xiě)作中無(wú)話(huà)可說(shuō)的難題，學(xué)習(xí)文本的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)更加清晰、完整，乃至優(yōu)美精彩。

一、根據(jù)文本內(nèi)容聯(lián)系生活，讓學(xué)生有事可寫(xiě)

對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作困難的一個(gè)主要原因就是沒(méi)有事情可以寫(xiě)。因此，教師需要根據(jù)教材中設(shè)計(jì)的文本內(nèi)容，促發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)經(jīng)歷，尋找適合的寫(xiě)作素材，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，產(chǎn)生表達(dá)的強(qiáng)烈意愿，讓學(xué)生心中有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Birthdays時(shí)，教師聯(lián)系五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合“Birthday”這個(gè)主題，讓學(xué)生完成一篇有關(guān)“慶祝生日”的英文練筆?！癇oys and girls， do you like to spend your birthday？”教師問(wèn)，“How do you want to celebrate your birthday？”學(xué)生們開(kāi)始回想自己過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景?！癥es， I like birthday very much.”“I would like my family and good friends get together to spend a good time.”“I want to have a birthday party to have a good time on my birthday.”學(xué)生們說(shuō)起自己熟悉的內(nèi)容，思維被激活了?！癢ell. Could you describe your birthday celebration for us？”學(xué)生們迅速將大腦呈現(xiàn)的情景描述下來(lái)，順利地完成英語(yǔ)寫(xiě)作。

教材文本內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活具有很強(qiáng)的相關(guān)性，也是激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的源頭。教師借助文本內(nèi)容，促使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，挖掘?qū)懽鞑牧希箤W(xué)生寫(xiě)出的作文不再空洞，富于變化。

二、依托文本形式結(jié)合生活，讓學(xué)生有法可用

英語(yǔ)教材上的各種文本體現(xiàn)了不同的英語(yǔ)寫(xiě)作形式，教師結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生深入分析文本的寫(xiě)作形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)文本的構(gòu)思與組材技巧，開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用寫(xiě)作方法，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整、思路清晰的英語(yǔ)作文。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends時(shí)，教師通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生們絕大多數(shù)都喜歡小動(dòng)物，讓學(xué)生先閱讀學(xué)習(xí)。“Now please read the‘story timepart and learn how to describe animal friends.”教師說(shuō)。學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真閱讀Story time部分，發(fā)現(xiàn)文本對(duì)于“動(dòng)物朋友”的介紹都是描述動(dòng)物的外形，包括動(dòng)物的顏色、體形等。學(xué)生們?cè)诮榻B自己的動(dòng)物朋友時(shí)，教師讓學(xué)生模仿文本的形式。有學(xué)生寫(xiě)道：“I have a good animal friend. It is yellow. It has four legs and short tails. It runs fast and often helps me to do things. What is my good animal friend？”學(xué)生們通過(guò)對(duì)教材文本的模仿和創(chuàng)新，掌握了英語(yǔ)寫(xiě)作的常用方法，提高了英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

從教材文本的形式、結(jié)構(gòu)著手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，組織學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際，模仿文本的形式，合理組織材料，積累應(yīng)用寫(xiě)作方法的經(jīng)驗(yàn)，熟練應(yīng)對(duì)各種文體的寫(xiě)作。

三、按照文本主題揭示生活，讓學(xué)生有感可發(fā)

小學(xué)生對(duì)生活的感受力和領(lǐng)悟力普遍較弱，教師通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教材文本的深入解讀，體會(huì)文本中的細(xì)微情感，引起學(xué)生思想情感上的共鳴，讓學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)可以更好地聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，抒發(fā)自身強(qiáng)烈的情感，體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作的樂(lè)趣，強(qiáng)化學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的愉悅體驗(yàn)，寫(xiě)出情感真實(shí)、內(nèi)容感人的英語(yǔ)作文。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Hobbies時(shí)，教師由學(xué)生的業(yè)余生活談起，“What are your hobbies？”教師問(wèn)，“Could you give us some good examples？” 學(xué)生們開(kāi)始聯(lián)想自己的業(yè)余愛(ài)好?！癐 like sports， such as play basketball， play table tennis and so on.”“I like reading very much.”學(xué)生們嘗試用英語(yǔ)介紹自己的業(yè)余愛(ài)好。“Well done. Some boys hobbies are playing games on computers.”教師說(shuō)，“Do you think playing games is a good hobby？”學(xué)生們回答：“No.”“What hobbies are benefit for your study and growing up？”教師問(wèn)，喚醒學(xué)生的積極情感，然后讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)生們對(duì)自己喜歡的業(yè)余愛(ài)好有著深刻的感觸，比較順利地完成寫(xiě)作。

教師通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教材中文本的解讀與分析，帶領(lǐng)學(xué)生感悟文本的主題，體會(huì)文本中的情感，促使學(xué)生更好地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的感受，讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的情感表達(dá)需要，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的英語(yǔ)作文。

總之，教材中的文本是進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的根本依據(jù)，學(xué)生的生活實(shí)際是完成寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)。教師將文本與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作方法，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的有話(huà)想說(shuō)，有感而發(fā)，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，從而輕松地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作，讓學(xué)生寫(xiě)出的英語(yǔ)作文更加精彩生動(dòng)。