淺析繪本對幼兒美術教學的價值

曹瑾睿

摘 要：美術是幼兒教育的重點內容，在當前的幼兒美術教學過程中，應試教育的痕跡依然嚴重，影響了幼兒美術水平的提升，美術繪本教學是一種比較新穎的教學形式，在一定程度上改變了傳統教學方式的缺點和問題。本文較為詳細的闡述和分析了幼兒美術繪本教學的設置及改進思路。

關鍵詞：幼兒教育 美術 繪本 審美教育

在傳統的教學模式之下，教材是幼兒學習美術知識的主要參照，教學大綱的制定以及教學計劃的設計都圍繞教材展開，一些較難理解的美術內容無法生動形象的向幼兒展現[1]。在教育實踐中，需要教師積極探索，尋求科學的美術繪本利用方式，提升美術教學的科學性和針對性，進而提升美術教學效能，實現幼兒美術新課程教學改革目標。

一、幼兒美術活動教學的特點分析

從知識特點和能力培養方向來看，幼兒美術知識具有一定的抽象性，對于幼兒而言理解難度相對比較大。很多幼兒由于認知能力和理解能力不足，對于復雜、抽象的美術知識存在一定的認知障礙，學習難度較大，容易產生畏懼心理。對此，針對美術知識的抽象性進行改革創新，對于提升幼兒美術教學效能具有重要的意義，有待教師深入挖掘、積極探索。美術知識的學習具有較強的連貫性和體系性，對于這樣的學科特點，教師在開展教學和組織幼兒學習過程中，要注重幼兒知識系統的構建，讓幼兒將所接受的知識整合到知識體系中，在教學中體現出循序漸進的特點，幫助幼兒提升對知識的領悟能力[2]。從學習方法來看，幼兒美術學習主要有兩條路徑：一種是教師教學，一種是自主探索。在教學實踐中，教學引導在老師的引領下，對知識體系進行有效的劃分，將學習內容分割成多個知識點，在課堂上進行集中講授，引導幼兒提升認知和接受能力，將這兩種學習模式結合起來，既能保證幼兒的自主探索能力，同時也能發揮教師的引領作用。

二、在幼兒美術中融入繪本的改進方向

1.利用繪本提升趣味性

對于幼兒來說，知識的趣味性是影響接受和理解程度的關鍵因素，因此，為了有效提高幼兒美術教學質量，培養幼兒的學習能力，注重提升教學的趣味性是非常重要的，這也是影響教學質量的關鍵因素[3]。在傳統的幼兒美術教學過程中，由于老師的課程壓力較重，并且面臨傳統教學評價方式的不利影響，老師在教學過程中將主要精力都集中在知識的講解和灌輸之上，對于課堂趣味性的關注普遍較少，在這樣的教學模式之下，要想提升教學質量是非常困難的。

2.靈活運用美術繪本

隨著各種全新的教學模式不斷涌現出來，幼兒美術教學形式實現了優化升級，教學質量得到進一步完善，但是這些新型教學方法畢竟出現的時間不長，因此在教學過程中的應用尚且處于探索階段。所以，為了能夠最大限度的發揮美術繪本的預期作用，有效提升教學質量，應該在應用繪本的過程中注重一定的靈活性。美術繪本在幼兒美術教學中的應用，其根本目的在于提升教學質量，在教學實踐中，老師應該對事先制定的美術繪本教學計劃進行動態調整，及時發現其中存在的問題，并且找出問題的根源并予以解決。

3.利用繪本啟迪幼兒思維

在幼兒美術學習過程中，老師都是教育的主導者，教學過程缺乏啟發性，一味的向幼兒灌輸知識，沒有給幼兒留有充足的思考時間，長此以往，將對幼兒的學習和成長造成一定的不利影響，使幼兒逐漸失去獨立思考能力。因此，在新的教育發展趨勢下，為了有效解決這一問題，老師在幼兒美術教學中應用美術繪本的時候，應該注重教學的啟發性。

三、幼兒美術繪本教學的創新策略

1.優化繪本教學模式，創新教學思維

受應試教育觀念的影響，傳統幼兒美術教學計劃過于注重理論知識的灌輸，忽視幼兒學習能力的鍛煉和培養，這對于幼兒綜合素質的提升是非常不利的。在新的教育發展形勢之下，為了更好的適應素質教育的基本要求，有效提升幼兒的綜合能力，老師應該對幼兒美術教學計劃進行重新調整，通過繪本教學方式的運用，為教學制定一個相對明確的指導方向[4]。具體來說，老師應該在平時的美術教學過程中注重觀察幼兒的學習特點和對知識的掌握情況，然后結合幼兒的實際特點進行綜合評估，在充分掌握幼兒基礎水平的基礎上，對之前的教學計劃進行針對性的調整，優化幼兒美術教學內容，在符合教學大綱要求的情況下，突出幼兒綜合美術能力培養，把美術繪本教學貫穿到幼兒美術教學的全過程中。

2.探索多元模式，提升繪本利用效率

針對幼兒美術教學模式單一，幼兒缺乏學習積極性的問題，老師可以通過美術繪本的應用，豐富課堂教學形式，提高幼兒學習美術的興趣。具體來說，老師在講解新美術知識之前，應該根據要講的內容，選擇合適和繪本，盡量使繪本內容更加接近課本知識，同時，在選擇繪本的時候，應該具有一定的標準。比如說，根據幼兒的成長特點和學習習慣，應該選擇一些圖畫生動形象，有具體表現內容并且容易理解的美術繪本，這也是一個繪本能否用來進行幼兒美術教學的重要指標[5]。比如說，老師在講解美術課程內容的時候，就可以將美術繪本巧妙的應用到教學過程中，從而提升教學質量。具體來說，老師可以讓幼兒通過美術繪本的相關內容，直觀的展示美學理念，并且通過圖畫的描述，形成一種故事情節，在給幼兒帶來一定視覺記憶的同時，提高了美術教學的故事性和趣味性，再加上老師深入淺出的講解，幼兒就會對所學習的美術理念印象深刻，不僅調動了幼兒學習的積極性，而且有效提高了教學的整體質量。

結語

綜上所述，作為幼兒美術教師，要進一步創新理念，針對教學中存在的問題進行深入分析，探索美術繪本的重要價值，不斷提升美術繪本的利用效率，通過具有趣味性、針對性的教學，實現高效教育目標，提升美術教學效率，滿足幼兒的成長需求，實現科學管理目標。

參考文獻

[1]高夢竹.繪本在幼兒美術教學中的應用[J].黑龍江教育學院學報，2018（1）：75-77.

[2]翁哲敏.繪本對幼兒美術教學的價值研究[J].美術教育研究，2017（10）：167-168.

[3]劉錫洋.通過繪本教學培養幼兒美術素養[J].美術教育研究，2017（18）：153.

[4]管發琴.科學運用繪本材料做好幼兒美術教學[J].新課程·上旬，2017（4）：41.

[5]嚴戈.兒童繪本在農村幼兒美術教育中的問題及對策分析[J].美與時代（中旬刊）·美術學刊，2017（12）：116-117.