以計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)改革

黃錦敬 王軍民

摘 要： 社會(huì)用人單位對(duì)人才掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求日益提高，如何改革計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是很多高校思考的問(wèn)題。文章介紹了計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽及其形式，論述了計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)的作用，并以廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院為例，介紹了計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽在計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)中取得的效果。實(shí)踐結(jié)果表明，計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽能促進(jìn)計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)改革，效果顯著。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽； 計(jì)算機(jī)公共課； 實(shí)踐教學(xué)； 促進(jìn)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2018）09-72-03

Abstract： The demands of the social employers for talents to master the ability of computer application have been increasing. How to reform the practical teaching of computer public courses to cultivate and improve the students' computer application ability is a problem in many colleges and universities. In view of this problem， this paper introduces the computer discipline competition and its form， and discusses the role of computer discipline competition in promoting the practical teaching of computer public courses. Taking CunJin College of Guangdong Ocean University as an example， this paper introduces the effect of computer discipline competition in the practical teaching of computer public courses. Practice results show that the computer discipline competition can promote practical teaching reform of computer public courses， and the effect is remarkable.

Key words： computer science discipline competition； computer public course； practical teaching； promote

1 大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽及其形式

計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽比較多，根據(jù)開(kāi)設(shè)不同課程可以參加不同種類的計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽。目前影響力比較大的計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽有大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽和大學(xué)生微信小程序應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽。大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽和大學(xué)生微信小程序應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽的題目專業(yè)性較強(qiáng)，參賽的選手主要是計(jì)算機(jī)類學(xué)科的學(xué)生，參賽人數(shù)不多。

本文主要介紹與本校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)公共課關(guān)系密切的大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽。并探討這些大賽對(duì)教學(xué)培養(yǎng)的促進(jìn)作用。

中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽（以下簡(jiǎn)稱“大賽”）是由教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校文科計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合主辦的，面向全國(guó)高校在校大學(xué)生、全國(guó)性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐競(jìng)賽。大賽的宗旨是提高大學(xué)生自主創(chuàng)新的綜合能力，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神[1]。大賽從2008年開(kāi)始舉辦，參賽高校數(shù)量逐年增加，作品逐年增加，大賽設(shè)置的種類較多[2]（如表1）。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)建作品參賽。

通過(guò)競(jìng)賽，形成濃厚的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍和良好的交流途徑，給有興趣、有特長(zhǎng)的學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，為他們的交流和學(xué)習(xí)提供契機(jī)，提高廣大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的興趣和能力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)操作能力和設(shè)計(jì)水平的整體提高[3]。

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院根據(jù)本校的開(kāi)設(shè)的專業(yè)及計(jì)算機(jī)公共課開(kāi)設(shè)情況，結(jié)合大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽比賽種類及主題，每年都會(huì)在校內(nèi)開(kāi)展了選拔賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)組隊(duì)參賽，促進(jìn)各專業(yè)之間的學(xué)生交流。通過(guò)參加計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)公共課融入其他專業(yè)，為其服務(wù)的宗指，提高了學(xué)生實(shí)踐操作應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。

2 計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)改革的作用及地位

大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)一般由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分組成，它們之間相互聯(lián)系、密不可分，理論課程指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐教學(xué)是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)和鞏固，實(shí)踐能驗(yàn)證學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的成效，實(shí)踐教學(xué)處于整個(gè)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革的核心，其地位和作用十分重要。現(xiàn)代社會(huì)無(wú)論是企業(yè)需求、社會(huì)需求還是個(gè)人需求，都對(duì)人們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求越來(lái)越高，于是，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐能力，就成了計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的目標(biāo)。所以，計(jì)算機(jī)公共課的實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革中起到了決定性的作用。

3 計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用

大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革中，計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽起到了促進(jìn)作用[4]。從學(xué)校和教師方面來(lái)講，課程教學(xué)必須要適應(yīng)競(jìng)賽要求。在大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革過(guò)程中，為適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)學(xué)科的競(jìng)賽，要不斷的完善和更新計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的體系和內(nèi)容，建立豐富的教學(xué)資源包括充實(shí)教學(xué)案例，要革新教學(xué)方式方法，改革考核方式，做到客觀、公平合理。從學(xué)生主體角度及教與學(xué)方面來(lái)講，參加學(xué)科競(jìng)賽能促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用可以體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

⑴ 計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)公共課的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽的作品，需掌握多個(gè)知識(shí)和多項(xiàng)技術(shù)才能完成，掌握單一知識(shí)和技術(shù)是不夠的，很難完成。這能激發(fā)學(xué)生不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)體系，盡可能掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)和軟件的應(yīng)用，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的對(duì)計(jì)算機(jī)公共課學(xué)習(xí)的興趣。

⑵ 計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性，從而提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

大學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)其大學(xué)生涯缺乏規(guī)劃性和專業(yè)學(xué)習(xí)不夠明確，學(xué)習(xí)有比較大的盲從性，對(duì)開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)公共課及其應(yīng)用的認(rèn)識(shí)不夠全面，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。通過(guò)計(jì)算機(jī)類學(xué)科競(jìng)賽，使學(xué)生具體了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用，加深理解，開(kāi)闊眼界，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，主動(dòng)地鍛煉和提高計(jì)算機(jī)操作技能，從而提高計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

⑶ 計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽成果從某一程序上能檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)改革的成效。

競(jìng)賽的作品能體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力，實(shí)踐教學(xué)改革的成效可反映到競(jìng)賽的成果上。計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽，一方面能夠考查學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)應(yīng)用水平是否得到切實(shí)提高，檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果；另一方面，可以發(fā)現(xiàn)人才，從而可以為培養(yǎng)優(yōu)秀人才作儲(chǔ)備[7]。

⑷ 計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽有效地促進(jìn)計(jì)算機(jī)公共實(shí)踐課程與其他專業(yè)融合。

計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽設(shè)置不同的類別劃分，比如中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽設(shè)置了不同類別的作品，讓不同專業(yè)的學(xué)生都能參與，都能完成不同的計(jì)算機(jī)作品。在作品創(chuàng)作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專業(yè)進(jìn)行組隊(duì)，鼓勵(lì)跨專業(yè)交流，拓寬學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使不同知識(shí)結(jié)構(gòu)相互融合[5]，有效地提高以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的專業(yè)的融合。

⑸ 計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容變化及教學(xué)方式革新。

計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽中需要用的知識(shí)比較綜合，單一知識(shí)很難完成，因此競(jìng)賽倒逼計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)體系和內(nèi)容要不斷的完善和更新，積累豐富教學(xué)資源和充實(shí)教學(xué)案例，革新教學(xué)方式方法，改革以往實(shí)踐教學(xué)方式，改革考核方式。

4 計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)改革的效果

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院計(jì)算機(jī)公共課從2014年開(kāi)始進(jìn)行了教學(xué)改革，在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行摸底考試，根據(jù)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班。做到因材施教，根據(jù)專業(yè)不同分層次進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)方式、方法方面也不斷地改革和總結(jié)，在課程考核方面做到教考分離，結(jié)合平時(shí)上機(jī)實(shí)踐的作業(yè)等，做到合理、公平、公正，從多方面結(jié)合進(jìn)行考核。在教學(xué)改革過(guò)程中，不斷總結(jié)和分析，完善案例教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)手段等方式方法，進(jìn)行多種實(shí)踐教學(xué)方法的探索。

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院參加廣東省大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽的比賽結(jié)果，以及校內(nèi)舉辦的大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽選拔賽和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽的效果，可以較為充分地體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)改革的促進(jìn)作用[6]。

在廣東省大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽的比賽中，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院每年的校內(nèi)選拔賽的參賽團(tuán)隊(duì)都達(dá)到幾十支，有近幾百名學(xué)生參賽，通過(guò)選拔賽篩選出較好的近10支隊(duì)伍參加省賽，每年都取得不錯(cuò)的成績(jī)，2014年至2017年曾獲一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)四項(xiàng)，三等獎(jiǎng)五項(xiàng)，參加國(guó)參也曾獲得三項(xiàng)三等將，二項(xiàng)二等獎(jiǎng)。從參賽團(tuán)隊(duì)的專業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，有很大一部分是跨專業(yè)組隊(duì)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生占半數(shù)，并且參加人數(shù)逐年增加，參賽作品一年比一年好。參賽作品中很多都是融合了相關(guān)專業(yè)，表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)改革起到了較好的促進(jìn)作用，不但在實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容上，而且在教學(xué)方式、方法和手段上都有積極的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，形成了良好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和加強(qiáng)實(shí)踐操作的氛圍，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)與其他專業(yè)有效融化，有效地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)公共課實(shí)踐教學(xué)改革。

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