試論音樂教育的育人功能

摘要：音樂教育的育人功能在素質教育中有著極其重要的作用。學校音樂教育的育人功能具有牢固的穩定性，是貫徹教育方針、實施素質教育的有效手段，能讓學生一生獲得健康的心理、良好的行為習慣。

關鍵詞：音樂教育；育人；作用；課堂教學

學校音樂教育以它特有的的藝術魅力發揮著獨特的育人功能，其作用是不可估量的。作為音樂教師要了解音樂學科的特殊性，深入挖掘出音樂內在的思想情感，讓他們在情操上接受陶冶，道德上受到影響，心靈上得到共鳴。從古至今，很多有識之土把音樂作為學校教育必不可少的學科之一，都說明了音樂教育特有的育人功能。課堂上潛移默化把音樂的思想情感充分地展示給學生，實現音樂教育的育人功能能。

一、音樂教育的重要作用

（一）音樂是德育教育的根本

音樂教材中豐富的德育內容，對幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀起到重要作用。音樂是情感的藝術，通過優美的旋律表情達意，對學生滲透道德觀念。音樂教學中的很多歌曲是以愛國主義教育為中心，文化素質教育中，音樂是美的使者，例如：抗日愛國歌曲，以其昂揚激越的音調，充分配以歷史畫面，對歌曲的藝術處理，通過教師介紹在抗日戰爭中的中華兒女浴血奮戰，通過音樂教育進行了語文、政治等方面的文化教育。它充分利用鮮明的節奏、美妙的音色直接觸動學生的情感，能使學生愛憎分明，激發學生愛勞動、愛學習的熱情，凈化學生的心靈。

（二）音樂是智力發展的催化劑

音樂教育可以促進學生的智能得到多方面的發展，使學生注意力、記憶力、想象力得到提高，通過打擊器樂極大地開發他們的智力、鍛煉他們的創造能力。

（三）陶冶學生的情操

情感素質教育在很大程度上依賴于性格的偉大。情感、興趣、氣質、意志、毅力都是非智力因素。情感素質伴隨著智力活動，影響著一個人的事業成敗。音樂能帶給人們一種藝術享受，讓人有著獨特的想象力，促使學生建立起學習的興趣，賦予學生對音樂學習的高度，能磨煉學生堅強的意志和頑強毅力。讓學生們身心更能健康地成長，讓學生充分享受一切美的音樂做到以樂恰性讓學生在愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化中，體會和感知音樂，音樂欣賞的自身并不只是相對被動的，是各式各樣的，音樂作品能不斷滿足社會的集中需求，促進個人的社會化，音樂以它特有的方式形成社會對世界所持的態度。

二、音樂教學如何實現育人功能

（一）以樂為本培養情操

音樂能夠挖掘思想情感教育因素，提高學生的審美趣味，使學生們健康快樂地成長，培養學生的高尚情操。學生高尚道德情操培養，使學生在音樂教育的同時，完成人格品質的升華。音樂教育對于當代的孩子來說，音樂可以促進學生的性格發展，幫助學生樹立正確觀念，需要音樂感知的教育手段，陶冶性格特點帶有明顯的社會性質。音樂教育能充分調動起學生性格積極因素，不斷彌補性格缺陷。

（二）創設情境凈化心靈

音樂能充分利用鮮明的節奏、優美的旋律和美妙的音符來表情達意，學生在音樂的運動結構中體驗感知美、享受美，音樂能給人們帶來美的享受。學校音樂教育應注意抓住音樂的基本特征，使學生們情感得以升華，樹立健康的審美情趣，心靈得以凈化，從而產生一種精神力量。如欣賞古曲《春江花月夜》和《二泉映月》可使學生體會到追求光明、樂觀向上的可貴精神，在音樂教學中，要充分利用這塊沃土，將德育教育寓于音樂教學之中，用音樂激發學生的愛國熱情和奮進意識，讓他們的心靈深處綻開絢麗的精神文明之花。

（三）改革教法 不斷創新

首先在合唱教學中培養學生的創新能力 合唱以它特有的美的方式表達出豐富的思想內涵。教師首先抓好課堂上視唱練耳和各種基本功的訓練，堅持教師為主導、學生為主體的指導思想。合唱藝術中，如詩如畫的意境或史詩般的氣魄，培養學生的獨立感、協調感、均衡感培養學生的集體觀念與協作精神，能讓學生體驗到音樂的無窮魅力。音樂教學領域不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生培養創新意識。

（四）個性發展.培養能力

在音樂教學活動中，既要注重能力的培養，又要著眼于全體學生個性發展，音樂教育的目的是培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，引有益于青少年心理健康的培養，緩解學生緊張的學習壓力，有利于情緒的宣泄，引導他們創造自己的作品，有利于自信心的培養），，堅持課內課外相結合，情操得到陶冶，讓學生將自己心中美好的事情程達出來，學生被樂曲的情緒充分感染后，培養學生對音樂的感受能力、思維能力和想象能力。

總之，學校音樂教育的育人功能具有牢固的穩定性，是貫徹教育方針、實施素質教育的有效手段，能讓學生一生獲得健康的心理、良好的行為習慣。音樂教師更要重視音樂教育， 不斷提高自身專業技術 ，不斷改進教學方法，讓音樂教育應以育人教育為宗旨，使音樂教育發揮其應有的作用，為培養道德高尚、身心健康的一代新人而盡心盡職。

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【作者單位：沈陽市藝術幼兒師范學?！?/p>