中職機械加工專業實訓教學中的現狀和對策

鄧春曉

摘 要：職業教育是我國教育事業的重要組成部分，但其在發展的過程中無論是學生還是老師都存在著諸多問題，這其中也包括機械加工專業。在機械加工專業中存在著最主要的問題是缺乏實踐，即實際動手能力短缺，不符合中職學校的發展情況。無論是實訓老師還是學生都應該加強他們的實際操作能力和一定的生產經驗，尤其是實訓老師，改變現有教學中存在的問題。

關鍵詞：機械加工；實訓教學；生產經驗

職業教育是我國教育的重要組成部分，職業教育與普通教育的對比，其更注重在生活中的實際操作和實際能力的培養。機械加工專業是屬于職業教育的一種，它的應用型強，所需掌握技術含量高，對學生的學習要求更高，不僅需要較強的學習能力也需要動手能力。為此，加強中職機械加工專業實訓教學具有非常重要的意義。

1 中職機械加工專業在實訓教學中的現狀

在中職學校中，機械加工的實訓教訓是機械類專業的一門必修課程。不過在實訓教學中應當注意很多問題。目前我國中職類的學校普遍存在的問題有：一是課程選擇和設置方面；二是師資隊伍的問題；三是在實訓過程中安全問題；四是學校的現有條件限制了實訓教學的發展方面等等。

1.1 課程的選擇和設置

機械加工專業的課程的方面存在著課本理論多和實際操作少的問題，在加上我國科學技術的日益創新，所需增添的課程就必須與之匹配，但一般來說，在很多中職學校的教材或是課程方面的更新很慢。所以無論是對學生還是老師都需要在技術發展的過程中學習新的技能和技術，這對老師和學生的要求也就變高了，從而比較容易的產生與現代發展不相匹配的矛盾（當學習了兩年的基礎知識有可能存在被社會淘汰）。所以這些矛盾的結果不僅導致經濟的損失也浪費了資源的配置，大大降低了中職學校中教學的質量和影響教學效率。例如：新能源汽車的出現，就需要傳統的汽車維修人員學習更多的機械知識，因為新能源汽車與傳統汽車相比其內部結構和儀表儀器都較之復雜。

1.2 師資隊伍所存在的問題

隨著教育的不斷發展，高等院校所招的學生的條件也在放寬，這對中職學校有一定的沖擊，間接導致了生源的減少、學生的素質下降。也可能存在著在理論知識和學習掌握方面本科生比中職類學生要高。所以為了穩定的發展中職學校就必須要突出中職學校自身的特點，即重視實踐，提高學生的動手操作能力。在這一發展趨勢下，對中等職業院校的實訓老師也提出了更高的要求。中職學校老師中普通存在著對機器一線的實際操作的生產經驗，雖然理論方面掌握較好，但無法與中職學校發展的方面一致，但是動手能力偏弱，就會產生理論與實際向脫離的現實問題。

1.3 在實訓過程中的安全的問題

中等職業院校能夠吸引學生好奇心的一種是它的實訓過程，這也增加了學生參加學習的積極性。但是在機械加工專業的實訓過程中存在著一定的危險性，所以在實訓教學中所存在的安全問題成為了限制教學的一種因素。

1.4 中職類學校的現有條件限制了實訓教學的發展

在實訓教學的過程中，其主要起到的作用是能夠將書本所學習的內容應用于實際的操作中，通過學生自己動手操作，能夠使他們加深印象，更能深刻的理解書本中的理論，也在整個過程中提高的學生的動手和操作能力。目前我國在普通高等院校中，它們的資金支持存在著很大的距離，所以在教學環境、教學條件上都有很大的區別。更何況是在中等職業學校，它的資金就更加的缺乏。而且在機械加工的專業中其所需的車床等機器設備都比較昂貴，學校的資金當然是有限的。從而導致學生進行獨立操作的機會很少，操作時間不多，產生實訓的質量效果不好，從而可能導致實訓內容很難符合與企業實際操作的需要。同時也會讓實訓教師在教學的過程中產生一些困難。

2 面對中職機械加工專業實訓教學中的問題所作出的對策

無論是普通高等教育還是專門的職業技術的教育，它們的教學質量和教學方法將會直接影響到學生未來的發展。只有通過不斷的實踐才能夠真正的檢驗出教學的方法是否合理、教學方針是否適合等等問題。這樣才能更好的發展教育，更好的突出在同類學校中所具有的優勢、特點，從大的方面來講，不僅能夠為學校來來利益，而且能夠賦予學校更多的榮譽。

面對之前所提出的問題本文主要作出了以下的對策：

2.1 課程方面的問題的解決

首先要明確教學方法。機械加工等方面專業的課程所存在的課本理論多、實際操作少等的問題，就需要對很多課程加強實訓教學，使很多的課程變成是理論與實際的結合，能夠讓學生更能深刻的理解知識、掌握知識。但在實際過程中其操作難度很大，需要進行實踐的各種探索，才能找到最優的做法。其次教師要善于構建良好的學習氛圍，在上課過程中老師可以活躍上課的氛圍，激發同學們的學習興趣，也減少了學生對書本上乏味枯燥的內容產生厭倦，這樣把各類的資源充分利用起來，增強同學們的綜合素質。

2.2 實訓教師隊伍中存在問題的對策

首先，提高師資力量。實訓教師存在的最普遍也是最主要的問題是實訓教師的實際操作經驗可能有所缺乏，難以使理論與實踐完美的融合。所以對實訓老師的要求需要更為的嚴格，為了能夠提高實訓老師的綜合素質應該為教師提供繼續教育的機會，增加其實訓經驗，使其具備有一線生產經驗，從而在給學生講課的過程能夠更加的深入與透徹，以及在操作過程可能存在的問題與難點。使學生能夠更加的熟悉一線生產的狀況和其操作方式，為學生提供一個身臨其境的意境，從而當學生在實際操作過程中就避免了對機器的陌生等一些不利的因素。實訓老師一定要利用好其所習得的在一線的生產經驗，最好是將一線的生產過程當中的很多細節介紹給學生，明確工廠的工作紀律和規章制度，從而也可以潛在的影響學生的職業素養。所以特別是對于剛畢業就參加教學的老師應當及時的到達相應的生產車間去尋找實戰經驗。除了學校所有的老師外，還可以聘請一線的職員來到學校進行授課，由于其長期處于一線，對一些可能出現的問題會有自己獨到的見解在加上他豐富的生產經驗，這就會對實訓教學產生很大的幫助。

其次，加強校企聯合。為了能夠既能節省資金又能夠為學生提供良好的實訓教學的環境。學校跟企業合作是一種不錯的途徑，而且這是互惠互利的存在，企業能夠為學校提供機械設備、生產經驗等的利處，增強學生的實際操作能力，也使得學校在教學上的靈活性。學校也夠為企業提供優秀的畢業生，為企業輸送人才的渠道增加的一條通道，使學生在合作企業中有一種歸屬感，也能夠為企業長期穩定的發展奠定基礎。

2.3 在實訓過程中安全問題所作出的對策

在機械加工專業中，它的實訓過程中存在一定的危險性，所以對于這個方面就必須要防范于未然，先提前做好預警工作，具體的來講就是加強實訓的安全教育。這也是在實訓教學過程中所必須要作出的一部分工作和課程。讓學生熟悉整個的安全生產過程，嚴格的進行規范的操作，強調不得出現違規的做法，保障學生在實訓學習的過程中人身安全。

3 針對學生在實訓教訓中所提出的建議

在學習過程中，應當開拓學生思維空間，增強他們的想象力。培養學生的創新能力，加強學生的專業技能，學生應該要保證自己的學習態度和增加自主學習的能力。隨著社會經濟的發展，對應用型和技能型人才的需求也在增加，所以對實訓教學應該要愈來愈重視。

參考文獻

[1]周靜.簡析中職機械加工專業實訓教學中的現狀和對策[J].考試周刊， 2015，（a5）：173.

[2]黃旭.淺析中等職業教育機械加工專業實訓教學改革[J].教育科學：全文版，2017，（1）：258.

[3]劉峰.淺析中等職業教育機械加工專業實訓教學改革[J].教育界：綜合教育研究， 2015，（6）：153.