興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣

穆珺婕

摘 要：教育家贊科夫說過：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，便能發(fā)揮其高度有效的作用。本文從幾個方面探討了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)；措施

教學(xué)課標(biāo)明確指出，課堂以學(xué)生為主體。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，發(fā)揮他們更多的能動性和讓其快樂起來，教師就成為了一個真正讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的推動者，從而達(dá)到“使之學(xué)于樂，樂于學(xué)”，正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“有興趣就會樂此不疲，學(xué)之不倦”，所以學(xué)生也就會抓緊時間學(xué)習(xí)了。

一、“猜字謎”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

比如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們注意了啟發(fā)學(xué)生的本能的興趣，讓學(xué)生在喜悅中理解和掌握了知識的規(guī)律，分析數(shù)學(xué)關(guān)系，掌握了解思路。在低年級課堂教學(xué)中利用“猜字謎”的活動鞏固十幾減9的算法，讓學(xué)生們在游戲中認(rèn)識數(shù)學(xué)。我們會發(fā)現(xiàn)他們的集中力和洞察力都有明顯的加強(qiáng)，需要從實際生活中選取素材，給學(xué)生適宜的空間，處使學(xué)生有參與的積極性，使他們有良好的狀態(tài)。

二、“古詩”運用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中

在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用學(xué)生學(xué)的古詩內(nèi)容，“數(shù)數(shù)字”把數(shù)學(xué)乘法倒入其中，先讓全班學(xué)生“數(shù)數(shù)字”看誰數(shù)得又快有準(zhǔn)，從而把乘法的運算法則教給學(xué)生。

三、在高年級教學(xué)中通過“猜一猜”“量一量”“說一說”激發(fā)學(xué)生的興趣

要認(rèn)識一個客體就必須動之于手。我們在教學(xué)中要通過手的操作理解數(shù)學(xué)概念。在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形特征的基礎(chǔ)之上來探究平行四邊形的特征時，我們就運用了這樣的教學(xué)方法。

猜一猜平行四邊形的特征

要求學(xué)生舉出生活中所認(rèn)識的平行四邊形，教師也要預(yù)測學(xué)生所能出現(xiàn)的情況，比如：對邊相等；對邊平行；對角相等。

量一量

告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中大膽的猜測是必要的，但是正確的結(jié)論還要用事實去驗證的。學(xué)生利用手中準(zhǔn)備三角尺、直尺、量角器等學(xué)具進(jìn)行驗證，對平行四邊形從理論上有了初步認(rèn)識。

說一說

通過以上的測試，同學(xué)們對平行四邊形從理論上有了初步認(rèn)識。

讓學(xué)生多交流，以小組為單位進(jìn)行驗證，看看各自驗證的結(jié)論與書中的結(jié)論是否相同。每個結(jié)論可以多找?guī)酌麑W(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗證。。。。。。

教師小結(jié)：：科學(xué)家經(jīng)過大量的研究發(fā)現(xiàn)，如果四邊形的對邊平行，那么它們的對邊也一定相等，對角也一定相等。所以只要具備對邊平行這一特點就一定是平行四邊形。

四、注重學(xué)生作業(yè)的批改，保證學(xué)生對作業(yè)興趣的持久

隨著教學(xué)改革的需要，各項工作不斷完善。在審視學(xué)生的過程中，我們應(yīng)該更多地注意他們參與學(xué)校各項活動的狀態(tài)。針對不同形式的作業(yè)形式采用不一樣的評價方式，保護(hù)學(xué)生完成作業(yè)的熱情，理解其心理的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生持久的作業(yè)興趣。出了用好、很好、非常好等常用的方式以外，還用了一些星星、笑臉、大拇指等形象性的評價，讓學(xué)生們更加喜歡。總之，教學(xué)上的藝術(shù)性、趣味性都能使學(xué)生興趣興奮，從而積極對待學(xué)習(xí)活動，自覺思考問題。

五、通過比賽提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情

一定量的競賽是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效的手段。譬如前邊講的通過學(xué)古詩“數(shù)數(shù)字”比誰用的方法更巧妙，都能讓學(xué)生“大顯身手”，激勵的作用會更大，參與的熱情就會更高。

六、興趣的形成最終的目標(biāo)是積累知識、發(fā)展思維

其實，隨著學(xué)生們年齡的增長，學(xué)習(xí)興趣的形成，教師要讓學(xué)生提出思維含量較高的的問題，培養(yǎng)他們思考型人格，喜歡獨立自覺地思考問題，用審視的眼光看待事物，敢于發(fā)表自己的見解，促使學(xué)生延伸思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。

作為一名教師，利用各種有效方法，讓學(xué)生的潛意識中的才能充分發(fā)揮出來，使我們教育工作者的責(zé)任。

實際告訴我們：生動的教學(xué)手段及適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子的這句話強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性。要從讓學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)化成樂意學(xué)，有興趣是關(guān)鍵，需要他們保持，因為興趣是最好的老師。每一位教育工作者都知道，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)有了興趣就會成為主動學(xué)習(xí)的動力和需求。

所以，教師要注意學(xué)生的多方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會變得事半而功倍。