時政熱點在高中政治復習課教學中的運用

田洪軍

【摘要】 高考考核中時政內容的引入十分重要，由于近年來的高考十分重視理論與實際的結合，而時政恰是理論與實際結合的典范，所以教學中兩者的結合能深化課堂教學理念，提高課堂教學效果，進而能深化學生的政治素養。

【關鍵詞】 時政熱點 政治復習 教學活動 運用

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-037-01

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高三復習階段是時政教學的最佳階段，所以學生應在熟知時政熱點的情況下，在時政考核過程中，對學生的政治應用能力進行考核，進而能在信息材料提取中，靈活的對其進行應用。教師需要合理的使用復習這一黃金時間段，以能讓學生在理論與實際結合期間，更好地將教材內容與時政復習契合在一起，使得學生能深刻地理解所學知識。

一、利用時政信息輔助復習活動

高中學生對于國家的政策以及國際關系等時政信息有著十分濃厚的興趣，教師在教學工作中應當對其進行有效利用，從而調動學生的積極性，讓學生能夠主動展開學習。高三政治復習過程中應當有效融合時政新聞內容，有效對知識點進行講解，使得對教材內容進行復習的過程中也能夠有效地幫助學生掌握時政信息。例如，在復習公有制這相關內容時，教師要引導學生先對公有制的概念以及其包括的多方面內容進行復習，從而更好地對國有經濟與集體經濟的內容進行有效了解，掌握其在經濟體系當中的地位以及多年來所發揮出的作用。教師還要讓學生能夠有效掌握股份制內容，掌握非公有制等重要知識點。如果依靠傳統方式讓學生對這些知識點展開復習，那么整個過程必然會非常的枯燥。這時教師應當引入一些當下的時政信息，利用這些時政信息去改善課堂教學。例如，教師可以給學生融入時下比較熱門的供給側改革的相關內容，先使用多媒體教學設備為學生展示供給側項目的相關內容，引導學生對供給側改革的目標進行理解。供給側改革主要是從供給、生產端入手，在解放和發展生產力的過程中，能讓經濟發展的整體競爭實力得到強化。其實簡單介紹是清理一些僵尸企業，對不合理的產業結構和產能進行改革，使得經濟、環保事業以及產業自身都能夠得到量好地發展。國企改革這一熱點話題在2018年進行的如火如荼，是2018年影響國民經濟發展的一項較大的改革。通過供給側改革，教師讓學生將其延伸到國有改革上，讓學生思考供給側改革對國有企業改革的影響，如何能解決國有企業發展中的不良措施，學生根據時政熱點可以對供給側的結構性改革有一定的了解，能在深入知識要點的過程中了解到產業重組的優化策略。學生十分關注國家經濟發展，同過這種將時政信息與教材知識點相互結合的方式，能提高學生的學習興趣，實現教材復習與時政學習相互聯系，進而有效開展復習活動。

二、使用時政的現實意義，引導學生形成正確的人生觀與價值觀

新課程標準中明確指出，思想政治課程教學活動開設期間教師需要運用所學知識內容進行相關知識的學習，學生能在政治教學活動中合理的認識社會，進而能在社會實踐中更好地感知政治、經濟、文化的相關內容。教師能在理性思考中合理的深化其價值觀和價值意識，高三思想政治教材內容雖然時時更新，但其更新速度依舊不能與社會發展速度相適應，部分教材內容仍略顯陳舊，與當前日新月異的時代變化有差異。因此，教師在課堂教學活動開始看之際需要以新課程為教學指引，根據教材的復習內容進行時政材料的引入，使學生對時政材料有了解的同時，能深層次的了解課本內容，能多角度的解讀社會現象，能深化學生理論聯系實際的能力。例如，教師可以給學生引入十九大從嚴治黨，教師將學生分成不同的學習小組，讓學生在小組學習活動中對從嚴治黨進行討論，并提出自己的看法，教師讓學生結合“政治生活”等內容進行理論知識的學習，十九大從嚴治黨，提高黨的執政能力和領導水平，教師希望學生能從學生、學校、政府等角度進行分析與討論，以深化學生對教材內容的理解，使得學生能切實的體會到當前我黨所面臨的執政環境是極為復雜的，能對黨的先進性進行影響的同時，也能弱化黨的純潔性，所以需要在從嚴治黨上面不斷地努力，也能讓學生理性的認識所學深化，從而能讓學生多角度的解讀當前的時政熱點。通過復習能了解到時政熱點與我們現實生活的密切聯系，能使用政治的視角對其解讀。

三、滲透時政信息，提高學生政治素養

教師在引導學生展開復習活動時，必須要對當前時事政治熱點給予足夠的關注，并將其滲透進教學當中，引導學生加強對政治知識的理解和記憶，提高學生的政治素養。例如，在復習經濟生活相關內容時，教師便可以融入經濟熱點，讓學生對當下的經濟信息進行了解，如對CPI的變化、PPI的變化以及對外貿易問題、物價增長等問題進行有效地討論，使得學生能夠加強理解經濟術語，能夠提高感性認知。之后，教師可以引導學生討論經濟關系內部作用所產生的結果，將會對人們的日常生活產生怎樣的影響，并對這一現狀所產生的原因進行分析，結合教材知識點，提出相應的解決策略，提高學生對于知識點的認知，加強學生解決材料題的能力。教師還需要讓學生通過小組合作的方式進行資料的收集，結合教材的知識分析當前的社會經濟狀況，并對相關知識點進行討論。這種教學方式能夠讓學生將政治知識點真正地與日常生活相結合，提高學生的政治素養。

結束語

高三政治復習課與理論知識時政熱點的結合顯得尤為重要。高考考核中時政與教材內容的結合能深化學生的時政知識認知度，更能為高考復習奠定基礎，原因是高考中時政內容的考核要點不可或缺。且通過時政的引入，能讓學生更深刻地認知理論知識，也能在對應創新教學方法使用過程中，讓學生能合理的使用時政知識對教材內容進行復習，進而能讓學生的思想政治核心素養有所提升。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]趙磊.淺談時政熱點在高中政治課堂教學中的運用[J].黑河教育.2013（15）：3-5.

[2]閔慶華.時政熱點在高中政治教學中的滲透研究[J].中學課程輔導（教師通訊）.2018（01）：11-12.