班上的偷書風(fēng)波

奚曉暢

前段時(shí)間，老同學(xué)給我發(fā)來一段視頻，是當(dāng)年班主任奚老師生病期間，全班同學(xué)錄的祝福短片。畫面上，有女生鼻子酸酸地說：“老師，我們等你回來拍畢業(yè)照！”有男生憨憨地摸頭，紅著臉說：“老師，我保證默寫再也不扣分了。”還有人在鏡頭面前懺悔：“老師，我不該總讓你為我擔(dān)心。”大家一下子都長(zhǎng)大了，紛紛叮囑老師安心養(yǎng)病。

看到這里，我熱淚盈眶。誰說應(yīng)試教育下學(xué)生沒了人性？只不過在兩點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活中，個(gè)性暫時(shí)被壓抑罷了。愛的能力是從心里生長(zhǎng)出來的，是任何苦難都無法磨滅的。

為什么多年過去了，這段視頻還在我們這幫同學(xué)中久久流傳？因?yàn)樗雌鹆宋覀冴P(guān)于初中時(shí)代的美好回憶，那是一段超越功利、關(guān)照靈魂的生命教育。

記得高考前，好朋友悄悄告訴我，她班上一個(gè)前五名的女生“瘋”了。我嚇了一跳，朋友緩緩地陳述：“她學(xué)習(xí)壓力太大了，她把課桌里的書全倒出來，沖老師大吼，然后跑到廁所跪在地上一邊哭一邊打自己……”

我心都揪起來了，連忙問道：“然后呢？”

“沒有然后，誰敢管她呢？”

“老師怎么說？”

“老師也不敢管太多，后來她父母來了。”

“那她爸媽豈不是急瘋了？”

“哼，那樣的爸媽還不如沒有，他們來學(xué)校一再道歉，還是堅(jiān)持讓她完成學(xué)業(yè)……”

雖然我和女孩素昧平生，但個(gè)中辛酸我或多或少也感同身受。我?guī)缀蹩梢韵胂笏潜罎⑼纯薜拿纨嫼皖澏兜募绨颉，F(xiàn)在回想起來，仍令我覺得無法忍受。

當(dāng)她回首往事的時(shí)候，會(huì)不會(huì)感到一股從心底升起來的悲涼？在她最需要愛的時(shí)候，為什么沒人給她一個(gè)善意的擁抱？為什么沒人主動(dòng)和她談天說地？為什么沒人拍拍她的肩膀，笑著說：“嘿，不就是一次失敗嗎？沒什么大不了的！”我們?yōu)榱烁爸匾钡膶W(xué)業(yè)放棄了療愈一顆受傷的心靈，也放棄了關(guān)愛自己的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，讓我們冷漠的不是繁重的課業(yè)，而是生命教育的缺失。周國(guó)平說：“教育的本意是喚醒靈魂，使之在人生的各種場(chǎng)景中都保持在場(chǎng)。”沒錯(cuò)，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。生命教育最大的功德，就是讓人變得更善良、更堅(jiān)強(qiáng)。

回想起來，如果我學(xué)得了一絲一毫的好聲氣，我有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛他人的熱心腸，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝初中時(shí)代班主任奚老師給予我的生命教育。

我至今仍記得當(dāng)年班上的“偷書風(fēng)波”。

有段時(shí)間，班上成績(jī)好的同學(xué)的課本接連被偷，我也不幸被選中。我的課本上全是密密麻麻的筆記，注入了我很多心血和希望，找不到書，我的悲痛不亞于黛玉葬花。

天下沒有不透風(fēng)的墻，很快，班里傳言是坐在第一排那個(gè)黑黑瘦瘦的小個(gè)子女生偷的。我們一行人去找班主任奚老師理論，奚老師不許我們妄加猜測(cè)，她安撫好我們，要我們放心，她會(huì)處理。

終于到了班會(huì)課，出人意料的是，奚老師閉口不提偷書的事，她沖我們神秘一笑：“我們今天先看一部電影《悲慘世界》。”

我們狐疑地耐著性子看下去，漸漸地被影片吸引。當(dāng)看到冉阿讓偷銀器的時(shí)候，我們都心照不宣地交換眼神；當(dāng)看到米里哀主教為救冉阿讓站出來做偽證時(shí)，他那洞悉一切而又充滿善意與真誠(chéng)的眼神，也深深地拷問了我們；再后來又看到冉阿讓幫助芳汀母女，尤其是在得知商馬第代替自己受審時(shí)，他毅然決定投案自首……冉阿讓的改過自新令人動(dòng)容。

對(duì)于一個(gè)犯錯(cuò)的人，是懲罰還是原諒？《悲慘世界》給了我們答案：去喚醒他心中的善。

奚老師緩緩地說道：“孩子們，善是精神世界的太陽。我相信再十惡不赦的人，他在做錯(cuò)事的時(shí)候，在心底某個(gè)角落一定是瞧不起自己的。這很寶貴。每個(gè)人都有被烏云遮蔽光芒的時(shí)刻，重要的是你要認(rèn)識(shí)到自己的珍貴，在黑暗的時(shí)刻依然散發(fā)光亮。成長(zhǎng)本來是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、不斷選擇、不斷改正的過程。你們不要害怕犯錯(cuò)，更不要過度譴責(zé)犯錯(cuò)的人，你不在他的處境里，你怎么知道人家有沒有難言的苦衷呢？只要能誠(chéng)實(shí)地面對(duì)，慢慢地改正，就是我的好孩子。”

后來，我們的書又被悄悄地還回來了。對(duì)于此事，大家選擇一笑而過：“讀書人的事，哪能算偷呢！”

從此，我知道了世上沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)、善與惡，只有心靈的選擇。如果當(dāng)初我們當(dāng)眾拷問那個(gè)被懷疑的同學(xué)，指責(zé)她，會(huì)是怎樣一種結(jié)果？她會(huì)因此悔恨而改良，還是因此封閉心靈、越陷越深？難說，但一顆心卻會(huì)的的確確地受傷了。

在生命教育下，我們結(jié)下了無數(shù)美好的師生之緣、同學(xué)之緣、朋友之緣，我在人際交往上最初的單純、傻氣都是這些人給的，我們的情誼很牢實(shí)，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。

編輯 王淑娟