基于思政教育模式下高校學生管理水平的提升

董思思

河南大學藥學院

如今人才的要求越來越嚴格也越來越高，不僅要求學生們要具備扎實的專業知識，還需要具備良好的思教育素養以及人文素養。當今的人才市場需要大量的技術性人才，但是要想跟上時代的發展，還必須要培養高素質高學歷的人才，因此對各大高校的任務還是很重的。在高校對學生的思政教育管理中要對學生的學習情況、生活感情等方面都要了如指掌，這可以更好地幫助高校展開對學生的思政管理工作，在對學生的管理工作中還要結合時代的發展，為學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，只有保證學生具備良好的思想教育，才能提高學校的管理水平。

一、高校展開思想政治教育的目的

高校展開的思政教育模式主要是對學生的學習生活情況進行相對應的了解，然后再根據學生的情況展開相應的思想政治教育工作，采取更好的管理方法以及教學方法去培養學生的思想健康教育，提升學生的總體綜合素質水平。如今的社會對于人才的需求不僅看重他們的能力水平，還看重他們的思想教育水平，因此眾多高校要想培養出優秀的人才就需要加強思想政治教育工作，這也是高校有待解決的一個重要問題。根據學生的實際情況展開思想教育時還需要對其個人發展相符合，因此還需要在實踐中不斷的摸索前行。

二、高校思政教育條件下學生存在的管理問題

（一）思政教育管理觀念落后

目前很多的高校對于學生的管理工作有誤區，對其了解認識的不夠，在對學生進行思想政治管理時人就使用傳統的教育觀念，最后造成的結果是不僅學生的問題得不到解決，還對學生產生了不好的影響，甚至是一些學生從心底開始抵觸老師對他們進行思想教育。甚至還有一些高校采取模仿國外的管理運營模式應用到他們的思想管理教學中，但是國外開放式的教育卻并不適合對我國的學生進行管理，甚至會破壞學生現有的學習環境。

（二）思政教育管理方式不夠合理

在我國的教育體系里，輔導員是所有大學里管理學生學習生活的關鍵人物，輔導員的管理水平也直接關系到大學生管理工作的展開。但是目前存在的現象卻是，很多輔導員對學生的管理認識還不都深入，并不能對學生的學習生活采取科學有效的管理措施。現實中很多輔導員對學生的管理工作僅僅只是走走形式而已，并沒有真正的將學生的管理工作做到位，并且缺乏一定的溝通交流，在學習生活上并沒有與同學們達成共識，這樣也會對學生的管理工作造成一定的影響。還存在那種輔導員是兼職身份而不是全職的現象，他們不僅要對學生進行管理，還要關心團委社團等部門的工作，再加上學校對輔導員的獎懲處置還不夠完善，因此很多管理工作任務并沒有做到百分之百到位，輔導員們的整體管理水平也普遍偏低。

三、在高校的思政教育管理中樹立“以人為本”的管理理念

（一）教育管理者要樹立“以人為本”的理念

在高校工作的一切從事人員都要樹立好“以人為本”的理念，并在教育管理工作上秉持“以人為本”的理念來展開工作，這樣才能真正實施“以人為本”的理念。近些年來，我國的教育機構都在不斷地改革創新納入新理念，為了取得一定的成效，在高校對學生的管理工作上采用了各式各樣的管理理念，其中“以人為本”的理念可以使得師生之間的關系更加融洽，因此是教育界普遍采取的教育觀念。在高校對學生進行思想政治教育的過程中，還要始終把學生作為教育的主體，才能真正實現“以人為本”的理念。

（二）搭建和諧的學習環境以及豐富的校園文化

除了要秉持“以人為本”的理念外，還要從學校的學習氛圍入手，盡量創造一個舒適的學習環境提供學生們學習娛樂，讓同學們有家里的感覺，也可以達到讓學生們的學習更輕松愉悅，學習更有效，也能更好地加強凝聚力。還可以通過豐富學生的校園文化來對學生更好的進行管理，制定相應的獎懲制度給學生們定一個標準，對于那些違反紀律的學生給予通報批評，并對那些表現好的學生給予表揚，并呼吁其他學生要以其為榜樣進行學生，從而來讓學生建立良好的人生觀、價值觀以及世界觀。

（三）師生之間應該建立好良好的合作關系

基于“以人為本”的理念下，還要建立良好的師生關系，這是老師與學生們之間展開溝通交流的前提，要知道“以人為本”的管理理念是雙向的管理，而不僅僅是單方面的老師對學生之間展開管理。始終把學生作為教育的主體固然沒錯，根據每一位學生的性格特點對學生進行正確的引導，并且老師要擺正自己的姿態，要公平公正的對每一位學生進行評價，然后正確的引導學生走入正軌，還可以通過大量的課外閱讀來對學生進行溝通交流，讓同學們產生對學習的學習興趣，使得學習更高效。

四、基于思政教育模式下高校學生管理水平提升的重要策略

（一）加強思想政治教育，提高教師資團隊的建設水平

高校要想提升學生的思政管理水平首先要加強思想政治教育，提高教師資團隊的建設水平。根據每位學生的身心特點來展開思想政治教育，更新教師與學生對思政教育的認識并加以重視。要想讓學生們更快融入到社會里，就需要將思政教育融入到平時的教育中去，在平常的學習中要讓學生們深入了解到思政教育的內涵，并將其融入自己的生活學習中，時常提醒自己規范自己的行為舉止。還要提高教師資團隊的建設水平，加強學校的師資力量建設水平，提升教師的業務水平與綜合素養還可以為學生的思政管理工作提供有效的保障。

（二）加強學生的自我約束能力

幫助學生養成正確良好的觀念是學校教育從事者重要的一項工作，學生是祖國的未來希望，他們的行為與他們在學校里受到的教育有很大一部分的關系，高校在對學生進行思想教育時需要加強學生的自我約束能力，重視學生的道德教育，可以通過展開一系列公益教育活動來幫助學生們培養自我服務的理念，并借此得以提升。

（三）跟緊時代的變化開展相應的思想政治教育活動

眾多高校可以通過開展思想政治教育活動來培養學生適應社會的能力，在這個過程中，要做好充分的市場調研工作，要緊隨時代的腳步去展開活動，盡量不能與當今時代的發展趨勢脫軌，可以根據每位學生的不同性格特點來聚集在一體開展相應的宣講活動、講座等，還可以利用如今通用的微信通訊軟件來提高學生的學習興趣，也大大增強學生們的求知欲望，從而來提升學生的綜合素質水平。

（四）重視學生的人文精神培養

高校在對學生進行管理的過程中要重視學生的人文精神培養，通過對學生的傳統文化教導的過程中要培養學生的人文素質精神面貌，可以通過開設專門的思想品德課來讓學生們更深入了解其中的內涵，這樣在學生的學習生活中也會建立起正確的道德修養，并在之后的學習生活中也可以不斷落實加強認識，從而進一步提升高校學生管理水平。

五、結語

高校展開思想政治教育，在學生存在的管理問題有：思政教育管理觀念落后，思政教育管理方式不夠合理等。那么在高校的思政教育管理中樹立“以人為本”的管理理念，并且基于思政教育模式下高校學生管理水平提升的策略主要有：加強思想政治教育，提高教師資團隊的建設水平，加強學生的自我約束能力，跟緊時代的變化開展相應的思想政治教育活動，重視學生的人文精神培養等，高校只有提升對學生進行管理工作的水平，才能更好的展開其他的工作。