加強禮儀教育 培養優秀品質

吳曉麗 （江蘇海安市角斜鎮沿口幼兒園）

文明禮儀是社會行為的基本要素，禮儀教育是人的道德修養與良好品格教育的基礎。禮儀教育應從兒童抓起，并要在學習與生活中逐步培養其優秀品質。禮儀教育是學校品德教育的組成部分，對于兒童未來成長與發展有著重要的作用。但是，禮儀教育并非一朝一夕的事情，它需要長期的培養和不斷的糾正才能取得良好的效果。

一、重視日常細節，落實禮儀教育

教師可以從日常生活的環節和細節入手，引導學生認識到規范禮儀教育的重要作用，讓學生從心理學的角度認識到，關愛同伴、尊重教師的基本禮儀是極為重要的，并針對學生在日常生活中的不規范行為，提出應注意的問題。如在學校里應主動和教師及其同學打招呼，不小心踩到別人說“對不起”等。

教師可以在走廊里掛上各種禮貌的句子的標語；用圖畫和簡單的文字來引導兒童上下樓梯時在右邊上下樓梯，不要在樓梯的欄桿上滑動，不要爬樓梯等；在教室里掛上溫馨的卡片，提醒家長不要打擾課堂上的教師和孩子……另外，每天早上，在學校門口，可派出六位“禮儀天使”和一位禮儀老師，向每位教師、學生、家長鞠躬，并送上一天的第一個問候：早上好！問候不僅是禮貌，也是社交禮儀的開始。培訓日常禮儀是一項基本的活動，應該是教師和家長在入學或回家時經常要求孩子做的一種實際而體貼的禮貌行為。正是從這種小小的相互問候的行為禮儀，孩子會學會人與人之間最基本的禮貌，在不知不覺中萌生了對長輩和教師的尊重。同時，學校也要利用每周一上午舉行升旗儀式，在莊嚴的氛圍中感受升旗的莊嚴與神圣，孕育孩子們對國旗的熱愛和尊重之情。

二、做好課程設置，實施禮儀教育

禮儀教育應遵循孩子的年齡特征，根據實踐情況進行安排和設置課程。一方面，禮儀教育可以通過生活習慣滲透給孩子，如在每日的生活習慣中堅持不懈的進行禮儀教育，養成禮儀行為習慣。上學、吃飯、學習、游戲，活動等，都蘊含大量的文明禮儀教育時機，如在借用物品時，感謝別人；弄壞了其他人物品時，要立即，在需要幫助時運用的禮貌用語。教師應及時掌握這些教育時機，及時指導和幫助樹立文明禮儀意識，開展禮儀教育。另一面，禮儀教育滲透于學科學習中，并推動兒童的進步。如在體育活動中，孩子們會產生碰撞，教師可以相機教孩子們行使禮貌語言；在開展誦讀《三字經》《新編弟子規》等國學經典時，學習傳統文化中的禮儀文化，不僅培養了兒童的文化修養，又使中華傳統文明得到了弘揚。

三、開展實踐活動，獲得禮儀教育

兒童對實踐活動都情有獨鐘。禮儀教育通過實踐活動對其加以引導，更是可以讓其了解其背后的意義。在實踐的過程中，兒童主觀上會約束自已的行為，特別是在角色扮演實踐中，為了實現角色的塑造，體驗角色的情感和經歷，自然的學會其中蘊含行為規范，養成好的習慣。為此，教師可以嘗試為實踐的發展創造條件，引導孩子學會說不同的禮貌用語，如教師創造一個銷售情境：讓銷售員熱情的向顧客打招呼，您好，您想買什么？顧客說：謝謝，麻煩你！在這樣的情境活動后，兒童自然地接納了禮儀訓練，并在今后的生活與學習中運用，從而促使良好習慣的養成。有了煥然一新的感覺。再如，教師可以教的歌曲如《禮貌歌》：老師您好敬個禮，老師聽了笑瞇瞇；同學你好真心意，花兒聽了笑嘻嘻；謝謝你，不客氣；對不起，沒關系。禮貌用語真神奇，溫馨校園真美麗，老師恩情記心里，同學友誼要珍惜，我們要做好孩子，禮貌待人要牢記，要牢記！孩子們在唱禮貌歌的同時，不僅巧妙地學習了禮貌用語，同時也可以培養了兒童孩子活潑開朗、健康向上的性格品質。游戲，使兒童享受到了游戲的樂趣，又獲得了更好的禮儀教育效果。

總之，教師只有把兒童的文明禮儀行為融入到日常生活中，養成良好的行為習慣，才能為將來培養健全的人格，優秀的品德和全面發展的人才打下良好的基礎。