培養(yǎng)少數民族地區(qū)初中生科技創(chuàng)新的策略研究

李金龍

“在我國發(fā)展新的歷史起點上，把科技創(chuàng)新擺在更加重要位置，吹響建設世界科技強國的號角。”5月30日，習近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會和中國科協第九次全國代表大會上發(fā)表的重要講話中指出，科技是國之利器，國家賴之以強，企業(yè)賴之以贏，人民生活賴之以好。中國要強，中國人民生活要好，必須有強大科技。科技創(chuàng)新活動是素質教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開發(fā)學生創(chuàng)造力的主要途徑之一。近幾年來，我縣大力開展了青少年科技創(chuàng)新活動，取得了很好的成績，特別是高中有了很大的起色。而初中學生所取得的成績很有限，因此需要進一步增強初中學生的創(chuàng)新意識。

一、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性的塑造和培育

針對農村中學生的個性特點，可以從以下幾點入手：

1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣。如果不能讓孩子行萬里路來增長見識，那么也可以讓孩子讀萬卷書來開啟智慧之門，這樣不僅彌補了學生知識面窄的不足，而且他們在閱讀的過程中還會啟發(fā)他們的智慧以及見賢思齊的心理追求。

2.保護好奇心和解除對答錯問題時的恐懼心理。當孩子面臨問題情境時不要因為學生的無知或不解而予以否定或譏諷，應鼓勵學生大膽進行探索或創(chuàng)新，并對于提出超常見解者給與表揚或獎勵。

3.農村中學教育應正視音體美的教育。據了解和觀察，在一些學校，雖然國家已經為其配備了音體美老師，但是一些學校并未合理利用這些教師資源。音體美的教育不僅能夠提高學生的基本的審美意識和美好的情操，開發(fā)學生右腦提高想象力和創(chuàng)造性的發(fā)揮，甚至還能使學生的性格朝向好的方向發(fā)展。音體美的教育在我國大中城市已經得到了重視，在農村中學更應得到普及和發(fā)展，力爭解除文理課占用音體美課的現象。因此，應當培育以學校為主體，引導社會、家庭共同創(chuàng)造科技創(chuàng)新教育的環(huán)境。學校不僅要教育學生，也要促進家長的進步，要利用社會各種資源為學生創(chuàng)造科技教育的環(huán)境。如利用家長會、微信群，讓家長真正認識到，學生科學素質的提高才是學生核心競爭力，才是未來學生發(fā)展的方向。參與到培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新的教育中來。長期有計劃地開展科技創(chuàng)新教育，合理利用寒暑假時間，不僅不會影響學生文化課的學習與考試，反而會進一步開發(fā)學生的智慧與潛能，促進文化課的學習。學校要真正落實科技教育，需要成立專門的領導機構，建立科技輔導員隊伍。只有這樣工作才會有人管，才會有人去落實。

“實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，不能‘腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒，要抓好頂層設計和任務落實。頂層設計要有世界眼光，找準世界科技發(fā)展趨勢，找準我國科技發(fā)展現狀和應走的路徑，把發(fā)展需要和現實能力、長遠目標和近期工作統籌起來考慮，有所為有所不為，提出切合實際的發(fā)展方向、目標、工作重點。科技部要協調有關部門做好這項工作，動員科技界、產業(yè)界和社會各方面廣泛參與”。

——《習近平總書記在十八屆中央政治局第九次集體學習時的講話》（2013年9月30日）

因此，為了推動初中生科學素質教育的發(fā)展，建立以教育局、科協牽頭，定期對學校分管領導和科技輔導員進行培訓的具體實施機制；建立青少年科技輔導員講師團，承擔相應科技講座、科技展示、科學實施指導的操作機制；聘請水平高、素質好、熱心青少年科技教育工作的專家為講師團成員等。學校一方面在硬件上應該加大投入力度，如建立網絡、購買科技教育光盤、書籍、展室等設施，為科技教育創(chuàng)造條件。另一方面可以通過各種活動普及科技，喚醒學生探索的熱情。因此，探索一套在學校教育教學中培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力與實踐能力的基本思路和具體策略，并通過參加各級各類科技競賽、實踐活動的來培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力和實踐能力。學生通過親歷科學探究的學習活動和實踐活動，獲得親身體驗和成就感，產生積極情感，提高發(fā)現問題和解決問題的能力，并在學習中學會合作與分享，養(yǎng)成科學態(tài)度、科學精神和對社會的責任心；把課題研究和校本教材的開發(fā)結合在一起，發(fā)揮科技輔導員的引導作用。新課程改革特別注重發(fā)揮本土本校優(yōu)勢，開辟具有學校特色的課程資源。我們可以不斷總結科技實踐活動經驗，提煉活動收獲，開發(fā)出特色課程資源，形成校本特色科技創(chuàng)新教材；課題研究與研究新課程改革結合起來，探索課改的新途徑。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，自主學習和創(chuàng)新能力是學生發(fā)展中最重要的內涵。我們通過開展科技活動能促使學生優(yōu)化學習行為，從原來的接受式學習轉變?yōu)樽灾鲗W習的研究性學習，從而促使學生科技實踐能力、學習能力有較大的提高，使學生逐步形成主動學習、主動發(fā)展的精神，能不斷提高觀察問題解決問題的水平。

二、在教育教學過程中要有意識的對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，而訓練思維的方法有很多種，比如用途擴散、結構擴散、方法擴散與形態(tài)擴散等，這些方法都可以在教育教學中去充分利用。比如在語文課，我們可以讓學生寫一篇“美化我們的家”的作文；在美術課，我們可以讓學生給自己設計一套喜歡的服裝，等等，像這樣的課題都沒有固定的答案，這樣無形之中也就鍛煉了學生的想象力和創(chuàng)造能力。還可以讓學生講一個自編的有趣小故事，讓學生們暢所欲言，而教師不做評價或判斷。鼓勵那些標新立異、有獨創(chuàng)性的學生。

如今已經不是教授學生知識的時代，而是教學生學會學習的新時代，逐漸實現學生自學能力和創(chuàng)新能力的提高，最終實現學生個體的自我教育能力的提高，這是每個教師都應意識到的。