新時代大學生理想信念專題教學思考

李曉蘭 劉瑩

摘 要：專題教學是適應高校“思想道德修養與法律基礎”課程于實踐性和理論性、整體性和拓展性、客觀性和思維性相結合的規范化、有效化教學模式。根據黨的十九大報告來看，其強調“歷經一段時間的努力，我國社會發展已經邁向了新時代”。同時闡述了“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”，特別突出了“理想信念教育”的重要地位。探析《思想道德修養與法律基礎》課中與中大學生思想信念相關聯的內容，更全面地了解大學生理想信念的教育實質及其寓意，主動面對其帶來的一系列挑戰與威脅，更全面地分析及了解大學生群體具備的特征，對大學生理念信念相關聯的課題的切入點與推行路徑進行全面性地研究與探析，提高大學生的理想信念。

關鍵詞：新時代；大學生；理想信念；專題教學

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）07-0204-03

高校“思想道德修養與法律基礎”課是于實踐性和理論性、整體性和拓展性、客觀性和思維性相結合的規范化、有效化教學課程。我國政府頒布了《針對全面增強和完善大學生思想政治教育的建議》，其認為：“促進優良傳統和改革創新相統一。基于延續黨的思想政治工作優良傳統的條件下，主動探究新時代中大學生思想政治教育的新渠道、新策略，全面展現時代性，掌握規律性，體現創新性，加強有效性。”[1]實施專題教學是增強“基礎”教學質量的一個主要的手段。按照黨的十九大會議內容來看“歷經一段時間的努力，我國社會發展已經邁向了新時代”。同時闡述了“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”[2]，特別突出了“理想信念教育”的重要地位。習近平主席多次講，“教育的實質是積極擔負起立德樹人的責任，培養一批能夠繼承中國特色社會主義事業發展的年輕人。對于立德樹人來說，務必要遵循以人為核心，強調德育在前，一直把控規范、有效的政治發展趨勢，構建與增強社會主義核心價值觀，促進學生走好人生中的每一步。其告誡目前的大學生，務必要有一個堅強的理想信念，朝著綜合性發展的方向努力，將自己的人生規劃國家發展、民族繁榮相統一。習主席針對大學生教育目標方面的闡釋，立足于眼下、覆蓋全局，并且也凸顯重點、展現未來，能夠進一步體現出中國教育的社會主義特征，從而闡釋了新社會背景下培養一批怎樣的人才、如何培養人才、為誰培養人才等這一系列問題”[3]。在對《思想道德修養與法律基礎》課程進行探究的過程中，其強調了大學生理想信念專題教育的主要實踐模式，其對加強大學生理想信念發揮著不可或缺的作用。

一、正確把握理想信念的內在和大學生理想信念教育的內容

在推行理想信念教育的過程中，務必要考慮一個必要的前提條件，即正確把握理想信念的寓意和內在，對其教育內容也需要進行深入性地探究與領悟。在2005年的時候，我國黨中央制定了《針對全面增強和完善大學生思想政治教育的建議》，第一次把理想、信念調整為“理想信念”，由此來看，這一組合詞代表的寓意是非常深刻的，同時突出了理想信念與理想、信念的區別。理想的概念是：人們渴望且追求的高層次的夢想與愿望；信念的概念是：人們在追求能夠讓其信服與崇拜的夢想或愿望期間，對自身的精神生活進行合理性地調整，基于精神信念的推動下長期且自行為其奮斗的一個精神理念。對于理想信念來說，其代表著一個高層次的追求及夢想的全面結合。其不單重視對長期目標的關注，同時也強調對目前現實生活信念的關注與追求；對于其包含的理想而言，也不屬于普通的理想，理想信念代表著新時期中國特色社會主義的一致追求與馬克思主義的理想。唯有真正地了解及把握其內在含義，方可準確地抓住大學生理想信念教育的核心宗旨，并且更好地將《思想道德修養與法律基礎》課程中的主題展現出來，方可規避在教學實踐活動中僅僅關注個人的職業規劃與生活夢想，但是并不重視對社會理想的追求和重視。在2016年五四青年節活動中，習主席對廣大青年說出了一番這樣的話語：“我們的青年務必要遵循理想信念。‘擁有崇高的志向，努力發展向上。理想決定人生追求，信念決定影響事業成敗。如無理想信念，就好比是精神上的萎靡和頹廢[4]。同時，習主席在參加清華大學座談會時，探討了與《青年需積極踐行社會主義核心價值觀》這一話題的相關內容，其再一次明確了社會主義核心價值觀和理想信念的內在聯系，指出，對于社會主義核心價值觀來說，能夠包含理想信念。同時，習主席的24字方針——富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，能夠將我國良好的傳統文化延續下去，其承載著目前我國人民上下求索、努力奮斗打造的理想與信念，也承載著我們每個人的美好愿景。”并指出：“擁有夢想、追求、信念、努力、奮斗的人生，方可是有價值、有作為的人生”[5]。協調性地面對信仰與理想信念的內在聯系，是實施思想政治教育的必要條件。假若僅僅關注理想信念，但是并不關注信仰教育，必然會引起信仰基地的坍塌。有共同性的理想與世界觀、人生觀、價值觀都來源于信仰的追求和關注。但是信仰和理想是有區別的。信仰代表著對某一事物的關注和崇敬，把其認定是自身的代表與楷模；不過對于理想而言，則是在特定信仰條件下明確自身奮斗方向；信念極其強調應用性和現實性，同時也需要將理想與信仰的整體內容包涵進去，思想政治教育的基點、標桿即為信仰。理念信念教育也等于是思想政治教育，尤其是“基礎”課教育范圍內的重要內容。對于理想信念教育來說，是指對大學生實施的一系列教育的必要基點，穿透現象了解實質，大部分問題的根源是理想信念發生偏差。其是“基礎”課在第一章中的核心內容——介紹理想信念的重要價值。理想信念教育的內容豐富，具有層次性、遞進性、綜合性等特點，包含個人理想和社會理想、個人信念和社會主義共同信仰等。社會理想必須要以個人追求為條件，個人追求需要以社會理想為方向，信念的最高等級即為信仰。對此在實施教學活動中，教師務必要把多元化、復雜化的個人追求與社會的共同理想相結合，以此能夠規避思想信念教育僅僅關注基點，但是不關注終點的缺陷。整體來看，現今中國大學生理想信念教育的要點是極其完善、統一的，不過在“中國夢”的戰略規劃中，教學內容應該與時俱進，緊密結合“中國夢”，積極參與剖析當下社會關注度較高的熱點事件等，在教化與引導中突出鮮明的時代特色。促使“中國夢”范疇中大學生理想信念教育的實質不斷地完善和變革，針對性地對大學生理想信念具備的缺陷及形成的根源展開全方位地研究和優化。

二、大學生理想信念教育面臨的挑戰

隨著世界各國的接觸更加深入與密切，國際間文化交流也更加頻繁，有些文化發達的西方國家大范圍推廣自己的文明理念，對他國進行文化殖民。現今，對于中國社會來說，正處在一個重要的戰略調整階段，對此，西方資本主義社會思潮流入我國并深深影響著一部分青年知識分子，使其在思想上存有諸多的矛盾和疑惑，給思想政治教育的本質發展造成一定的干擾與限制，教育教學工作者一定要探究其根源，將相關問題進行針對性地處理與解決，才能將理想信念教育深入人心。“中國夢”和“習近平新時代中國特色社會主義思想”應時而生，作為精神食糧和動力加油站，堅固了我們的社會主義理想信念，增強了我們全面建成小康社會和全面建設社會主義現代化國家的決心。同時，將青年學生的社會責任感認同度大大提高，積極鼓勵了他們加強自身建設，承擔起社會責任，極大地制約了外來思潮帶來的消極影響，也真正地增強了國人實現民族繁榮昌盛的偉大責任意識與使命意識。正如習主席所說：“中國夢代表著國家夢、民族夢，并且對于廣大青年來說，也是其內心的一個重要的人生夢”[6]。“中國夢”的戰略思想和“習近平新時代中國特色社會主義思想”利用明確廣大青年遵循科學、高效的理想信念，使其能夠為其通過源源不斷的推動力，引導其在發展社會主義現代化事業期間順利地實現自身的發展夢想。現今，中國社會正處在經濟速度快速發展、社會矛盾凸顯、國內外形勢愈發嚴峻的重要階段，從全國范圍內來看，也存在其他國家對我國“建設發展就是要搞擴張、稱霸世界等”誤解及個別國家在金融、科技等方面通過優勢進行打壓的現象。基于此，我們的共同信仰與理想是否遭遇到挑戰？大學生需要不斷地進行自我反應，以此能夠看出，其在理想信仰方面也存在一系列問題，這一點是無法忽視的，必須重視起來。理想信念教育無須正視一些“理想信念教育無用論”的思想，避免新媒體、社會輿論傳遞的消極信息對廣大青年造成的不利干擾。理想信念的傳播者一定要增強自身專業素質，明確自身存在的錯誤觀念，把握科學、客觀、準確的發展理念，更清晰、更具體地實施理想信念教育。現今，各種社會思潮興起并利用網絡媒體大肆襲來，對理想信念教育存在一定沖擊。我們也需對這些思潮進行分析與探討，例如“新自由主義”“新左派”“民主社會主義”“歷史虛無主義”等思想必然會對青年學子造成不利的影響；對開放形勢下一系列思潮對人們思維觀念變化造成的影響進行探討。基于目前金融國際化、教育廣泛化、價值多元化、生活豐富化的時代形勢下，外在環境對大學生的思想觀念必然會造成直接、客觀的影響，大大提高了教育的困難程度，教育工作者務必要堅持走在時代前端，積極與廣大青年溝通、互動，規避發生教育落后等問題。

三、全面認識和準確把握大學生的群體特征

在大學生思想政治教育活動中，理想信念專題的實施，需要考慮一個必要條件，即全面認識與了解廣大青年學生。現在的青年學生在交際信任、政治信念、宗教信仰等觀念上具有雙重的思維特性：他們對國家政治整體上躊躇滿志，細化部分上下交困，總體評價較高，具體評價一般；對社會主義價值觀念是比較認同的，不過個別學生對其認同明顯地弱于西方價值理念；對人際交往的態度整體肯定和信任，但交往過程中猜忌和顧慮所占比重呈上升趨勢；不少年輕學生脫離了對宗教的神秘與負面了解，不過對其帶來的消極影響了解不全面；關注增強自身素養，明確入黨目的，不過其目的也包含了明顯的個人利益追求；不少年輕學生社會政治理想是非常崇高的，不過其入黨的目的過于功利化；道德意識符合社會要求，但利己主義突出；職業理想相對多元性，不過抗壓力水平不強。可以將現今青年學生的特點歸納為：知識廣博、掌握的信息量大；維護公共秩序的能力強；日常生活料理能力強；課下上網的學生較多，不過，通過網絡平臺進行學習的學生很罕見；交友以寢室為單位，交友面狹窄；不少學生相對認識社會主義核心價值觀，絕對社會主義是中國發展的重要、正確選擇，與資本社會相比，其具備的優勢是非常明顯的；入黨動機明確、人生態度求實。雖然對其實施擇業改革，不過在其擇業方面也愈發集中、統一，并未體現出多元化的發展特點，對于社會時事政策及相關熱點話題來說，父母的看法對其造成的影響是非常深刻的。所以，務必要重視且研究社會時事政治、國際話題、代表人物等對廣大年輕學生帶來的影響，尤其要注意和研究其父母和身邊人對他們的影響，從這些現象出發，透過現象看本質，明確專題教學實質，能夠進一步增強大學生理想信念教育的有效性、合理性。

四、準確把握大學生理想信念專題教育的切入點和實施路徑

關于怎樣有效地對目前大學生實施理想信念教育，通過實例生活+其成長發展規劃，針對性地把個人理想和社會理想相融合。通過學術分析、教育現況研究等層面，理想信念專題教育的發展進入一個重要的階段。信仰論的科學研究支撐材料的缺少，和現實工作中面對的遺留和實際困難問題都亟待解決。現今，大學生群體中有一些學生比較重視宗教信仰，我們需要為其分析宗教信仰與時事政治等方面的內在聯系。從法律上講，公民有信教的自由。但信仰不只是思想上的，還是行為上的。信仰決定人們的行動，在信仰對人體開展信仰追求活動造成一定影響的時候，行為活動體現出兩重寓意。其一，個人信仰的凸顯；其二，追求個人信仰期間的行為對他人與社會造成的干擾，必然會受到法律政策的限制。并且，針對主動加入或已經加入的黨員來說，怎樣堅持把握信仰不動搖、有效地開展政治信仰活動等是一個重要的難題，也是理想信念專題教育可以切入的基點。但以往的政治信仰組織生活效果差強人意，是不利于堅定信仰的。道德行為能夠折射出信仰的變化，對于絕對信仰共產主義的群體來說，其德行是非常高尚、純真的。在實施理想信念專題教學活動期間，老師一定要堅定不移地強調社會主義意識形態的核心價值，提高自身在新時期具備的中國特色主義理論素質、遵循馬克思主義道德要求，進一步闡釋與分析“中國夢”和社會主義核心價值機制的內在聯系。對于國內年輕大學生來說，在對其理想信念進行構建的過程中，其對應的教學模式、教學方法等是完全不一樣的，不過存在嚴重的走過場特點，其實，實施思想政治教育的重要基地依舊是以學校為中心，多元化的教學模式的協調應用還沒有完全形成和實施。基于“中國夢”戰略的推動下，一定要注重目前具備的一系列問題，持續性地對理想信念教育的一系列途徑與方法進行變革與調整，促使教育路徑愈發地全面化、豐富化、高效化。對于學生之間的個性化問題來說，構建層次具體的理想信念專題教育體系可以真正地滿足不同年輕大學生的實際要求，主動通過新媒體等渠道增強教學質量。在推行理想信念專題教育活動的過程中，一定要重視學生的成長與發展，強調其個人追求與理想，促進其個人追求與理想、職業規劃等一系列目標的順利實現。利用顯性教育、隱性培養等一系列方法把社會理想與個人長短期的職業規劃、生活方向相結合，引導其遵循社會發展需求，不斷地促進自身的發展與成長，進一步構建社會價值和自我價值體系的全面發展，且和其他教學內容、校園環境等構建統一力，促進史情教學和國情教學、互聯網生活和真實生活的全面結合，促進學生個性化、多元化地發展，構建高效、獨特的大學教育體系。并且，一定要關注個別社會問題對大學生理想信念教育造成的一系列干擾。并且對大學生開展誠信教育、責任意識教育等活動，借助于職業教育、人生規劃等手段，主動凸顯出情感教育在年輕大學生思想信念教育活動中具備的價值與意義。

參考文獻：

[1]中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[J].中國高等教育，2004（20）.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28.

[3]陳寶生.學習習近平教育思想體會[N].中國教育報，2017-09-30.

[4]十八大以來重要文獻選編：上[M].北京：中央文獻出版社，2014.

[5]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2014-05-05.

[6]給北京大學考古文博學院2009級本科團支部全體同學的回信[N].人民日報，2013-05-05.