用心呵護 用愛潤澤

孫金梅

[摘要]著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”班主任工作要講求藝術與方法，要有寬容心，善待班級問題學生；要有耐心，以諄諄教誨感染學生；要有匠心，用扎實的教學培育學生；要有進取心，用終身學習引領學生。

[關鍵詞]寬容心；耐心；匠心；進取心

教師如燭，師德如光。在理想與現實之間，在知識與智慧之間，在此岸與彼岸之間，在心靈與心靈之間，教師都是學生人生長河的擺渡人。教師不僅僅是一份職業，更是培育人才的伯樂。怎樣做才能成為一名優秀的教師，才能被社會所接納？怎樣做才能讓自己培養的學生成為有用之才？這些都是作為教師，也是班主任常常思考的問題。

一、要有寬容心，善待班級的問題學生

盡管每位老師都希望自己的學生認真聽講、遵守紀律并且綜合素質高，但現實和理想總是矛盾的。就像著名的“木桶理論”所表明的，一個木桶能裝多少水，不由最長的那塊板決定，而是由那些最短的板決定，同理，一個班級是否優秀，并不是由尖子生、優秀生決定，而是由那些問題學生決定。對待問題學生，教師要注重教育的方式和方法。

記得那是我帶的第二屆學生，第一天報到時，我就發現一個學生挺難管。別的同學都立正站在隊伍里等著老師帶領去班級，可他任憑同學叫他幾次也不聽，還口若懸河地與他小學的死黨們嘮嗑。這時，我走過去，嚴厲地告訴他站好，可是他一臉的不屑與不服……果不其然，在接下來的日子里，這名同學讓老師們頭疼不已，他上課說話，違反課堂紀律，經常在做眼操的時候故意下地扔垃圾，值日的時候故意逃跑，周圍的同學都不喜歡他，誰也不愿意坐在他周圍……看到這種情況，我非常生氣，當著全班同學的面，狠狠地批評了他，可是一點作用都沒有，他好了幾天就又反復了，依然我行我素。怎么辦？如果這個學生的問題我處理不好，很可能會影響整個班級的風氣。我靜下心來，提醒自己，他畢竟是個學生，有時教育的方式可以迂回一點。于是，我反其道而行之，先推選他為衛生委員，負責帶領大家做眼操、監督值日。一開始他根本管不住自己，不好好做眼操，幾天下來，班級眼操被扣了很多分，我把他領到揭示板前，讓他看，他是一個很講義氣、很愛面子的人，一看這種情況，雖然自己不在乎，但因為自己導致班級受到連累，這讓他感到很不好意思。值日也是如此，以前他總是走的早，來的晚。我對他說，“咱們打個賭，如果你能走的比我晚，我就單獨獎勵你。”他一聽，也來了勁。就這樣，我每天以身作則，天天監督學生值完日才走，然后等他和我一起放學回家。我就是用這樣的笨方法，一點一點的改變了他。在我循循善誘的教育和耐心誠懇的感化下，他不僅學習努力，對班級工作也盡心盡責。可見，教育得法有多重要！

二、要有耐心，以諄諄教誨感染學生

對于現在的初中生來說，一切都是新鮮的，他們對一切事物都好奇，包括穿著打扮。我們班有這樣一名女同學，經常跟家長撒謊要錢，買美瞳、買小說、買無框眼鏡，別人都穿校服，她偏偏在校服里面再套條牛仔褲，這樣放學后就能把校服褲子脫掉，穿著自己的牛仔褲在回家的路上美一美。她無視學校的規定，也對我的批評抱有很大的敵意。她很愛說臟話，班級里的不少同學都被她起了外號，對待同學，她總是高高在上的樣子。我和家長溝通后，發現家長沒有注意到這些事情，她的媽媽就是這么打扮的。我對家長說了這樣做的利害，家長表示會給予配合。我又對孩子說：“老師理解你，愛美之心，人皆有之，可是做什么事情都要有個度。你現在已經脫離了同學們的審美視線，還美嗎？再說了，美麗的外表加上內涵，才是十全十美呢！我知道你畫畫很好，可以看出你是一個非常有藝術修養的孩子，咱們為什么不利用自己的特長，去畫出生活的美好，這才是真正的美呀！同學是你的朋友，再過幾年，等你大學畢業，你會發現，最好、最純真的朋友就在初中生活中。如果你老是給別人起外號，會傷了同學的心，你也不會有朋友了。”就這樣，經過多次談話，她不再刻意打扮自己，也不再給同學起外號了，還主動擔負起為班級出黑板報的任務，同學們都夸她畫得好，在學校的藝術節上，她還拿到好幾個獎狀呢！

要想照亮別人，首先自己身上要有光明；要想點燃別人，首先自己心中要有火種。在班級管理工作中，教師要善于讀懂每一個學生，全面觀察每一個學生，正確評價每一個學生。當學生出現問題時，悉心教誨，耐心引導，用真誠的師愛感染和教育每一個學生。

三、要有匠心，用扎實的教學培育學生

做好班主任的同時，我常常提醒自己，首先我應該是一名合格的教師，在教學領域必須有過硬的本事。教育的終極目的是讓每個學生都能得到全面發展，而不是讓教師成為表演的專家。我們都曾在這個誤區里，有時為了一堂公開課，我們一遍又一遍地試講、磨課，力求每一個環節都完美無缺，甚至把上課時間精確到了秒。可是，難道這樣外人看起來非常完美的課就真的是一堂好課嗎？一堂課，老師教得再好，學生沒有學會、樂學，我們的工作還有什么意義？教師的價值又如何體現？所以，要想上好課，我們應該把課堂抓實，而不是做樣子。

作為教學的引導者，教師要時刻關注學生的發展，教的作用不論多大，都必須通過學生的感知轉化成他們自己的東西。教師的作用是幫助學生得到他們應該得到的東西，而不是強加給他們。例如，在課堂上遇到有挑戰性的問題時，我很少馬上把答案給學生，即使時間不夠用，我也會留些空白給學生，希望他們通過積極思考去完成，這樣做會讓學生很有成就感。

我們現在推行高效課堂模式，利用小組合作的方式引導學生開展學習活動，老師少講、學生多學，課堂教學效率提高了，課堂氛圍也變得輕松快樂。

在參加學校的公開課時，我曾經上了一節《一次函數復習課》。之前很多人勸我，說復習課不好上，但是我相信我的學生，更相信這段時間的培養，學生一定不會讓我失望。這堂課我把學生分成幾個學習小組，每組都有自己的學習任務，小組成員一起商討，討論需要復習的知識點，找典型例題。課上，各小組代表積極發言，知識點總結到位，并且還能融入自己的思考，給聽課老師留下了深刻的印象。

其實，教師講與不講都不是問題的關鍵，課改最重要的一環就是教師觀念和角色的轉變，這也給教師提出了更高的要求。

四、要有進取心，用終身學習引領學生

我該怎樣教好我的學生？是滿足于年復一年照本宣科、炒炒冷飯，還是舊曲新唱、舊課新上？是滿足于傳授知識，還是在教學中融入對學生獨立性、創造性、主動性的素質培養？我認為，始終保持一顆進取心，就會把工作做得更好。

作為初中數學教師，要善于總結，善于做一個讓學生喜歡的老師。教學激情很重要，心態很重要，但方法更重要。應該首先看到自己的差距，再朝著這個方向努力。教師要教會學生如何學習，學生厭學的原因不是不學，而是學不會。根據數學這門學科的特點，教師必須讓學生知道如何學習數學，掌握了學習方法，學生才能有學習興趣。要給學生設置由淺入深、容易達到的學習目標，還要發揮展示的作用，當教師為學生構建了展示的平臺后，學生就會收獲滿滿的成功。

可以組建班級學習小組，培養學生的競爭意識。要重視小組的建設，因為學生團結在一起的力量是巨大的，為了小組共同的目標，學生會發揮出自己的潛能。

教師應胸懷祖國，熱愛人民，學為人師，默默耕耘。教師應愛崗敬業，關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新，志存高遠。全社會尊重教師，廣大教師更應該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。

參考文獻：

[1]楊志軍.方法總比問題多——名師轉變棘手學生的施教藝術[M].重慶：西南大學出版社 ，2009.

[2]李炳亭，褚清源.問道課堂——高效課堂理念與方法的26個追問[M].濟南：山東文藝出版社，2011.

（責任編輯 趙永玲）