淺談小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

郝國珍 魯平

摘 要：我國擁有上下五千年的文化傳承，是世界上唯一不曾中斷過的古文明，經過漫長歷史傳承下來的優秀傳統文化是我們最寶貴的財富，而悠久的歷史底蘊則是教師在對小學生進行德育培養時最有力的武器。為了更好地將優秀的傳統文化銘刻在每個人的內心深處，在小學階段的德育培養中就應將傳統文化予以滲透。小學生有較強的可塑性，為其德行教育奠定了堅實基礎。

關鍵詞：小學教育；德育；優秀傳統文化

自古我國就被尊稱為“禮儀之邦”，豐富的優秀傳統文化是經過幾千年的漫長積累和沉淀的。許多講述禮儀的故事流傳至今仍是膾炙人口，例如：古時的曾子避席、張良拜師、孔融讓梨、乳姑不怠、臥冰求鯉；今朝的志玲俯身、董卿跪地。這些經典的禮儀故事都在向我們展示了優秀的傳統文化是如何深刻在我們國人的骨血之中的，是值得我們炎黃子孫為之驕傲的，是需要我們去傳承和發揚光大的。

一、我國傳統文化在小學德育中滲透的必要性

優秀的傳統文化中含有大量的德育素材。首先，在我國優秀的傳統文化中對禮儀的追求是極致的。學禮儀是基本要求；懂禮儀是必備技能；守禮儀是日常的行為準則；重禮儀則是我們的道德素養的最終期望。文明社會與野蠻社會最大的區別就在于文明禮儀的規范，它代表著我們對浩瀚宇宙持有的最誠摯的敬意，也是人們對德育最真實的追求，是社會穩定發展的重要橋梁。

其次，優秀的傳統文化中包含著大量的精神品質，值得我們去認真學習并提倡。其中最重要的就當屬愛國主義精神、民族主義精神，這是所有的精神文明中最基礎也是最重要的，它需要我們將這種品質深刻記憶，將這種精神當作本能去培養。還有其他的精神文明也值得我們去歌頌和發揚。例如憂患意識、團結合作意識、堅忍不拔品質、勤奮努力精神等。這些優秀的傳統文化精神能夠促使學生從小就熟知優良的精神品質，并在漫長的成長中逐步將這些精神刻入靈魂。

二、我國優秀的傳統文化在小學德育中的運用

（一）優秀的傳統文化在教師德育中的借鑒作用

小學德育培養的內容是豐富多彩的。許多小學教師在教導學生完成教學活動時，都是直接借鑒優秀的傳統文化，這樣既能提高學生的傳統文化素養，又能促進學生道德水平的提高。小學階段的德育培養對學生的一生都是有著至關重要的作用。仁、義、禮、智、信是我國德育教學所追求的目標。因此教師應該不遺余力提高學生在德育培養教學過程中對傳統文化的喜愛程度，并且在進行德育的同時還能夠幫助學生發現學習的真正意義，從而養成自主學習的良好習慣，能夠自律自強，遵守國家制定的法律法規、學校制定的規章制度、社會所奉行的社會準則。

（二）優秀的傳統文化在小學三觀教育中的應用

三觀，也就是人們認識世界采用的世界觀、日常生活所用的人生觀以及對事物評斷所依據的價值觀。三觀是一個人生存與發展的真正價值所在，是一個人為人處世所呈現出來的基本行為準則。小學階段是一個人三觀形成與發展的基礎時期，在學生以后的整個人生中都有不可磨滅的重要意義。因此，教師在進行德育時，滲透愛國主義、憂患意識、勤奮刻苦等優秀的傳統文化品質，為學生以后的發展提供正確的方向。

三、在小學德育中滲透我國優秀傳統文化的具體實踐

（一）文學經典的誦讀

學?？梢圆欢ㄆ诮M織學生進行朗讀或是背誦經典文學作品比賽，為學生學習優秀的傳統文化提供必要的學習環境和營造良好的學習氛圍。

（二）組織各種團體活動

興趣是最好的老師，學校在整個教學活動中，可以借鑒大學的社團活動形式，在小學就成立各種興趣小團體，利用這些團體活動來提高小學生學習我國優秀傳統文化的興趣。

（三）對傳統佳節、紀念日期，進行有組織的學習

例如，在我國的各種傳統節日，可以專門組織學生學習節日的相關信息，以此來提高學生對傳統佳節的重視程度。

優秀的傳統文化經過了上下五千年的洗禮，它涵蓋了紛繁復雜的德育培養素材，能夠教育學生運用何種方式來為人處世，尤其是在小學生人生閱歷還是一片空白的時期，教師將這些優秀的品格傳授給小學生，讓小學生能夠在德育學習的同時，牢固掌握優秀的傳統文化，形成積極向上的正確人生態度。并且隨著當今社會對優秀傳統文化的逐步重視，教師在德育時應滲透、結合傳統文化，以此來方便教師對學生素養的形成與發展進行正確的引導。除了日常的德育教學培養之外，還應該倡導家長在閑暇時間對學生進行實踐教學。通過滲透優秀的傳統文化，讓小學生自行品味歷史底蘊，從點滴開始重視傳統文化，將傳承和發揚優秀的傳統文化為己任。

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編輯 高 瓊