探究在小學德育教學中如何培養學生的責任感

劉江 于亮

摘 要：德育是素質教育中的重要內容，在現代教育體制下，德育工作已經深受學校、家長與社會的關注與重視，小學階段是學生價值觀培養和素質培養的重要階段，學校德育水平對學生今后的成長與發展有直接的影響，因此德育教學工作已經得到了學校的重視。責任感是現代社會中必備的一種時代精神，在小學德育教學中對學生責任感的培養對學生今后的成長與發展是十分重要的。

關鍵詞：小學德育教學；責任感；培養措施

責任感是一種重要的道德品質和高尚的情感，是人類長期發展過程中必不可少的一個元素。尤其對于小學生而言對其責任感的培養具有重要的現實意義，不僅對學生今后的發展產生影響，同時有利于學生認真學習，獨立自主，樹立集體主義精神與合作意識。小學生是國家發展和民族振興的重要人群，在小學德育教學中對學生責任感的培養不僅是學生成才和發展的需要，同時也是國家發展的要求。

一、教師要以身作則

德育教學方式并不是簡單地對理論知識進行記憶和背誦，而是需要將其中所蘊含的內涵滲透到學生自身的行為當中，由于小學生天性喜歡模仿，在日常學習和生活中將教師作為學習榜樣，因此教師自身的素質水平就對學生產生直接的影響，如果教師言行一致，品德高尚，那么學生在日常生活中也會注意自身的修養與言行[1]。在德育教學過程中需要以身作則，如果教師自身就具備較高的責任感，那么在教學中就會對學生產生潛移默化的影響，長期如此，就會實現對學生責任感的培養。由于小學生的年齡小，社會閱歷淺薄，在處理事情時往往是被動的，因此在教學中教師應該發揮自身魅力，如在教室中主動撿起地上的垃圾，并告訴學生應該愛護環境，讓學生樹立集體意識，有責任做好班級衛生工作。通過教師的言傳身教就可以實現對學生責任感的培養，這種方法比一味地理論教學效果更好。

二、注重對學生的情感熏陶

在培養學生責任感的過程中，主要涉及對學生歸屬感培養、愛國主義精神培養、集體主義意識培養、擔當意識培養等，在小學德育教學工作中需要將學情變化與教學內容相結合，由于常規教學方式難以實現對學生品德培養的目的，在新形勢變化下，德育教學過程中教師需要與時俱進，對當前所采用的教學方法進行創新，并對德育教學工作理念與教學結構進行優化和調整[2]。在德育教學工作中責任感教育是其重要內容，對學生的全面發展具有積極的促進作用。如在《今日我做主》的課程教學中，教師應該教導學生，作為家庭一員有責任、有義務做好家務活動，并在實際教學中設定相應的教學情境，展開情感教育工作，通過小品、表演等多種形式讓學生扮演家庭中的小主人，或是扮演家庭中的爸爸、媽媽等角色，讓學生懂得感受到家庭中父母的付出和努力，讓學生在家庭中應盡自己的努力做力所能及的事情[3]。在日常教學中，教師應該加強學生的日常教育工作，以身邊的小事作為教學案例，制訂責任感培養的教學方案，引導學生在日常學習中應該認真學習，按時完成作業，幫助學生樹立正確的學習態度，以及良好的學習習慣，從而體現出對學生責任感的培養。

三、通過科學的教育手段來提高學生責任心

犯錯誤是每一個人都不可避免會發生的，學生在小學階段樹立正確的價值觀和道德理念十分重要。在實際教學中，教師在對學生全面了解的情況下，對每一個學生的想法應保持尊重，對于學生在日常生活和學習中所犯的錯誤應該通過科學的方式來指出其錯誤。有教育學專家曾指出，教育應該是有原則性的，孩子可以自己做的，那么大人就不要去代勞[4]。當孩子犯錯的時候就是最好的教育機會，孩子心理的不安和內疚會讓其急于求助，而此時教給學生的道理則會讓其銘記于心。如學生在踢足球的時候打破了隔壁班級的玻璃，學生內心是十分擔憂和害怕的，此時教師應該教育孩子，自己做錯事情應該要付出一定的代價，人應該為自己所做的事情負責，孩子在聽完后立即向隔壁班主任認錯，并獲得老師的原諒。而這一故事則說明在日常小事中采用科學的教育手段與合適的教育時機可以有效提高教育效果，可以實現對學生責任感的培養。

責任感是人立足社會的根本，在小學德育教學工作中教師應將責任感滲透到教學體系中去，并通過以身作則，對學生產生潛移默化的影響，讓學生學會負責，培養良好的責任感。

參考文獻：

[1]曹璐.播撒陽光 收獲快樂：淺談德育在小學舞蹈美育中的滲透[J].學周刊，2017（11）：212-213.

[2]吳額娟.在思想品德課程中培養學生的責任感[J].寧波大學學報（教育科學版），2009，31（1）：150-152.

[3]李海英.談班主任對學生責任感的培養[J].教育觀察（下半月），2016，5（10）：39，41.

[4]翁文艷，吳智育.基于領導力新視角下的學生社會責任感培養[J].教育與職業，2014（23）：167-168.

作者簡介：

劉江，（1970.10—）男，漢族，遼寧沈陽人，本科，一級教師，研究方向：小學教育教學，小學語數教學，小學后勤工作，德育教育。

于亮，（1971.08—），女，漢族，遼寧沈陽人，本科，一級教師，研究方向：小學教育教學，小學語數教學，小學一二年級科學課（蘇教版），小學后勤工作，德育教育。

編輯 高 瓊