淺談“小學生中段語文課前預習水平的提高”

袁宏敏

摘 要：課前預習就是一種良好的學習習慣。它能提高學習新知識的目的性和針對性，是促使孩子積極主動學習提高課堂教學質量的關鍵，是激發孩子求知欲、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。

關鍵詞：明目標；授方法；比效率

習慣是在長時期里逐漸養成的，一時不容易改變，由于習慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人。良好的習慣使人終生受益。課前預習就是一種良好的學習習慣，它能提高學習新知識的目的性和針對性，是促使孩子積極主動學習、提高課堂教學質量的關鍵，是激發孩子求知欲、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。那么，如何讓學生養成課前預習的好習慣進而提高其水平呢？

一、明目標

小學中段要依據學生學習的特點、中段的教學重點以及向高段語文學習過渡的需要，在低年級預習要求的基礎上做一些調整，在正確通讀課文的基礎上，能預習生字詞，借助工具書掌握生字的音形義，能有選擇地摘錄課文中的好詞佳句，查閱與課文相關的資料，嘗試畫出重點段落的中心句，能提出自己的學習疑問等。學生明確了學習目標，預習就有了方向。如《盧溝橋》一課的預習，我就是這樣布置學生去預習的：（1）把課文讀熟讀正確，標好小節；（2）畫出生字詞，自學生字詞，掌握音形，借助工具書或聯系上下文了解詞語的意義；（3）想想每一自然段寫了什么？口頭概括；（4）摘抄文中描寫盧溝橋雄偉與美觀的佳句欣賞；（5）觀察你身邊的橋的造型。

二、授方法

預習是一種有效提高學習效率的方法。有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，提高學生課上聽講的效率，改變被動學習的局面；同時也是培養自學習慣，提高自學能力最有效的途徑，那怎樣指導學生預習呢？在教學中我做了以下嘗試：

（一）讀

認真讀書，必須做到對（字音讀正確）、通（語句講暢順）。

首先，教給學生按步驟預習的方法，逐步提高預習要求。剛進三年級，我指導學生按“三讀”法預習課文：一讀課文，逐字逐句地讀課文，勾畫生字詞語，遇到不認識的字，借助生字表或者借助其他工具書注音；二讀課文，把課文讀正確，生字擴詞；三讀課文，把課文讀通順。到下期，我又增加了解釋個別重點詞語的要求。進入四年級，又對“三讀”的內容做了適當調整，增加了提一個問題，寫一點兒感受，不理解的地方作上記號的要求。如果課文讀熟了，也就掃清了閱讀過程中的第一障礙，它是始終貫穿小學階段語文課前預習的最基本方式，是進行閱讀教學的重要保證。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”

（二）想

認真讀了課文，接下來就要多想。根據預習提示和思考練習，有的放矢進行預習，想想思考題，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。思考一下文中的重點字詞句段，體會作者是怎樣運用這些字詞句來表達中心思想的。如教學《七顆鉆石》時，先讓學生熟讀全文，讀后根據課文練習想一想：小姑娘找到一罐水是多么不容易，為什么自己卻一口沒喝呢？你讀了這個故事有什么想法？學生圍繞這一問題思考不難發現：小姑娘將水“捧”給了小狗、母親及路人喝。喝一次水，水罐發生一次變化，最后金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流。文章的中心思想也漸漸明朗：“愛心”。

（三）畫

預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。

例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的語句畫圈加點，有疑問的地方打上問號，最欣賞的佳句加個小框等。做上這些符號，等到上課的時候，就要特別注意聽講了。

（四）議

學生獨自預習不能完成時，還可分組課前預習。學生各抒己見，把自己的想法用正確的語言表達出來。聽后，其余學生展開討論、研究以達到“合作探究”的目的。

（五）導

在學生的預習中，教師可適當地指導、輔導。方法是先“扶”后“放”，培養學生預習自覺性。“扶”，一是老師的指導，二是家長的輔導、督促。利用課后輔導時間，反復指導學生預習。個別學生留下來面對面地指導。同時指導家長對學生進行必要的輔導、督促，課堂上進行檢查。“放”，三年級下期，多數學生已經能基本按要求獨立進行預習，逐漸減少要求家長簽字的次數。到四年級上期結束，學生基本能自覺進行預習，不用要求家長簽字。

（六）做

學生在預習的時候，還應做到：（1）熟悉作者；（2）了解背景；（3）查閱相關資料，深入了解課文。做好各方面的準備，上課就能“嚴陣以待”地聽老師講課了。

三、比效率

學生進行了預習，效果怎樣？上課時教師可按“預習要求”抽學生回答。能準確無誤回答的同學，給予肯定并表揚；有一些小問題的要及時點撥、明確并改正；同時，還可以樹立預習的榜樣，讓其他同學照榜樣做。比如解釋詞語，××同學做得很好，總是通過查字典詞典將自己認為重要的詞語解釋寫在詞語旁邊。有意無意地表揚，漸漸地，做的同學就多起來了。做到了這些，學生預習興趣濃厚了，學習效率就提高了。預習水平也就提高了，達到了我們課題組的研究價值了。

習慣不是一朝一夕就能養成的，需要反復訓練才能形成。養成后也需要提高其水平。