給孩子充滿陽光的愛

張正蘭

有很多東西，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那便是愛！教育崗位的許多教師正是以他們那博大的師愛深深贏得了孩子們的心。

那么在教育過程中，就一定要從以前選擇適合教師的教育觀念中轉變過來，探索出一條適合學生的教育方法，把學生當成自己的孩子去關愛，給孩子一份充滿陽光的愛，這才是真正的熱愛學生。

一、愛是學生的暖心石

人們常說愛是神奇的，當一個人全身心地投入他所摯愛的事業中時，就會忘記一切煩惱，會激發出從未有過的智慧和力量。面對渴求知識的孩子們，如果沒有對學生真誠的熱愛，教師的工作就失去了真正的意義和目的。

著名作家冰心曾說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒播，隨時開花。”在多年的教學中，我發現當一個孩子犯了錯誤，有了缺點時，我們不能戴有色的眼鏡去看待一個孩子，更不能用刻薄的語言去教訓他，而是要用一顆寬容的心以愛育愛，用正確的方法引導他，讓他在愛的理解與信任中主動認識到自己的錯誤，促使他在進步中成長，我想這便是教師對學生愛的最好詮釋。這種相互理解與信任的愛，不但能有效激發自己對工作的熱情，而且還能調動學生對學習生活的積極主動性，樹立他們正確的價值觀，增強他們的自信心，使他們奮發向上，久而久之，便形成一個良性循環，同時一個優秀的班集體也就逐步形成了。相反，如果一個教師對學生的錯誤和缺點不能懷有一顆充滿愛的包容之心，而是用簡單粗暴的教育方式，橫眉冷對，過多指責，這只會傷害到學生的自尊心，師生間自然就會產生對抗心理，班級工作也就陷入僵局，無法正常開展。

二、愛是成長的催化劑

有人說過這樣一句話：“教師不經意的語言，可能會創造一個奇跡，也可能會扼殺一個人才。”這話一點兒都不假。我們不難想象：一個總是低頭哈腰走路的孩子，他的骨骼就會變彎曲，同樣，一個班集體的后進生如果經常受到同學們的嘲笑，他在老師、同學、家長面前還能抬得起頭嗎？我們可以肯定，一個膽小、缺乏自信、心里自卑的孩子在求知的路上，若缺乏老師的關愛與鼓勵，心靈就會產生扭曲，他的成長之路也就有了嚴重的霧霾。可見，一個孩子自信滿滿地昂起頭走路，昂起頭做人，是多么的重要。

馬克思認為：“通過教育，每個人都會在原有素質的基礎上得到發展和完善，作為受教育的每一個學生，也都有其獨特的閃光點。”作為教師來說，我們應該明白，每個孩子從出生就存在性格、智力等方面的差異，學生從進入學校大門的第一天起，就應該接受公平的教育。不管他們的出身如何、家庭背景如何，教師對學生都應該多一些關愛和認可，讓他們心中燃起希望的太陽，揚起自信的風帆，抬頭挺胸，做個堅強而快樂的孩子！

三、愛是欣賞學生的最好方法

作為老師，要想讓孩子們聽自己的話，按自己的要求去做，就不能一味地用“管制、訓斥”的方式去“制服”學生。而是要用心想方法，讓孩子們更愉悅地接受老師的教育。那我們就要欣賞學生，用欣賞的語氣和學生說話。比如，當學生回答問題正確時，教師以欣賞的語氣夸贊：“答得多好啊！完全就是標準答案，老師給你點個贊。”當學生作業取得進步時，老師說：“如果你再努努力，就要趕超某某了。”或寫上批語：“老師為你的進步感到高興，繼續努力，加油啊！”這會給學生帶來莫大的快樂、巨大的信心，使其更努力地投入學習中去。欣賞而富有藝術性的語言是一種隨時隨地都可取用，又永遠用不完的動力資源。教師對學生的真情如何，學生是看得見的，是知道珍惜的。教育教學中，愛就等于成功，付出了愛就一定會得到學生真誠的回報。

四、愛是寬容學生過錯的美麗表現

在教育工作中，寬容是一種積極有效的教育態度。他要求老師要海納百川，心里裝得下班級中每一個孩子。當學生出現過錯時，要宰相肚里能撐船，不與學生計較，用合理的方法循循善誘，教育學生。當自己的情緒激動時一定離學生一米開外，深呼吸，待情緒穩定時再處理。所以，面對孩子的錯誤，有時候批評是多余的，說教是蒼白的，它需要換一種角度，換一種方法思考。

有同事說：“如果老師不厲害一點兒，孩子們就不怕你，不聽你的話，家長也不好好配合你的工作，認為老師很無能，好欺負。”我不贊同這種看法。我認為寬容不是無能的表現，而是教師職業素養的體現，寬容有時比嚴厲更有實效。對待自尊心強的孩子，教師一定要抓住其心理特點。當學生無禮或頂撞自己時，盡力克制自己，用寬容之心對待學生，以保護學生的自尊。在這方面，青年教師更應注意。當然，寬容也不是對學生的過錯置之不理，教師要注意，寬容背后蘊含著更為嚴肅的批評，因為寬容作為一種教育態度，它不是消極的放任自流。

親愛的老師們，既然選擇了這個職業，我們只有在這條路上風雨兼程。也許在教師崗位上，我們注定平凡一生，但身為一名人民教師，我們深深懂得，給予孩子多少愛，你就會收獲多少愛。讓我們伸出一雙溫暖的手，獻出一顆火熱的愛心，用燦爛陽光般的笑臉迎接孩子們的每一天吧！