數學繪本在小學數學活動中的價值研究

李玲玲

摘 要：社會在不斷發展，人們對小學數學教學的關注度也在不斷上升，如何有效提高數學繪本在數學教學活動中的應用價值是很多教學工作者都在深思的問題。為此，對數學繪本在小學數學活動中的價值展開了討論，了解小學數學繪本的起源，并加強有效措施的采取，促進小學數學繪本在數學教學活動中的應用價值，提高小學數學教學質量，為小學生今后數學課程的順利開展提供保障。

關鍵詞：數學繪本；教學活動；價值分析

一、數學繪本應用在小學數學中理論的提出

國內外關于繪本的定義并不是很清晰，通常是可以通用的。通常情況下，數學繪本中按照知識概念以及展現方式的差異，會將目前的數學繪本分成訓練性以及故事性兩種。

我國著名的數學教育家徐利治表明，數學的教育以及教學的主要目的是為了提升學生的數學審美能力，進而激起他們學習數學的興趣，能夠將更多的精力放在發明創造上。數學繪本，巧妙地將圖畫和文字結合在一起，學生會對數學產生遐想，學生在閱讀數學繪本時，會有多種感官同時出現，任何一個孩子都不會拒絕數學繪本。數學繪本引入到小學數學教學中意義重大，如果能夠巧妙地應用在教學中，學生的教學效果則會事半功倍。

二、小學數學繪本的教學手段

1.妥善地處理繪本知識

和傳統的教學課本進行比較，數學繪本帶給學生的樂趣更為明顯，能夠為小學生展現出更加豐富的內涵故事，他們在感受到親切之余，也能夠更加主動地體會數學的要點。但是數學繪本沒有辦法完全地代替傳統的教學課本，教學過程中必須要靈活地處理兩者的關系，有目的地選擇繪本知識，將核心的數學內容充分地展現出來，實現兩者的緊密結合。此外，可以適當地改編繪本上的故事情節，學生能夠更深刻地了解到故事情節和知識，通過改編，數學教學的目標的成果能夠充分地展現出來。

2.對繪本和實踐能力進行巧妙的處理

學生在講解繪本知識時，需要建立在數學思想的基礎之上，對學生進行正確的引導，積極地參與到實踐和交流的過程中。比如說，在課堂上，可以鼓勵學生多讀多看，通過潛意識的引導讓學生掌握知識點，進而養成積極向上的學習情感。數學繪本的價值除了讓小學生掌握知識之余，還能讓他們提升實踐能力，課前、課上和課后實現完美銜接，聯系生活中的各種常見的事物，學生的動手能力得到提升。在小學數學教學中，經常會有剪紙這塊的內容，教材中也會有很多種類型的圖形，老師可以借助繪本上的故事來提升學生的動手能力，學生根據想象，裁剪出自己心目中的長方形、三角形等，某種程度上，學生的動手能力和感知能力也能得到提升。

3.正確處理教學過程中存在的問題

數學繪本除了保留了原有的知識體系之外，還增加了內容多樣的故事，甚至在情節的設置上傾向于曲折波動的。所以，為了能夠提升數學繪本的教學作用，需要重點交代出故事情節，實現基礎知識的高度契合，學生被引人入勝的故事情節吸引之余，也能夠看到其中包含的數學知識，學生在感悟情節的同時也能發現其中包含的數學知識，充分地發揮出自己的獨有才能，將自己的想象力充分地發揮出來。枯燥的問題形象化，教學目標實現之余，學生的內心需求也能得以滿足。

三、分析小學數學活動中數學繪本的價值

1.完整經典，更加接近生活

數學知識的學習需要和實踐生活相聯系，這是因為數學知識在很多生活實例中都能夠體現出來。通過數學繪本在小學數學教學活動中的應用，能夠有效促進數學知識和生活的連接，避免出現數學知識死記硬背的現象。通過數學繪本在數學教學活動中的應用，能夠使得學生在學習數學知識的時候，運用更多討論和分析的方法，真正對數學知識進行理解。在我們實際生活中，很多老師在進行數學知識教學過程中，更多的是通過填鴨式教學方法實現的，這使得學生對數學知識的學習產生了厭惡感。數學繪本有效激發了學生的學習熱情。

2.寓教于樂

對于小學生而言，還處于比較貪玩的年紀階段，因此，通過數學繪本在數學活動中的應用，能夠有效提高學生學習的熱情，使得學生明白學習也是一件非常快樂的事情。數學繪本中有非常多的繪圖，旁邊還有文字解釋，使得學生在看繪圖的過程中增加了數學知識，在快樂中學習，這樣數學知識的學習就是一件非常輕松的事情，減少了學生學習的壓力。數學繪本中還有一個個的小故事，通過這些小故事能夠吸引學生學習的注意力，提高學習的自覺性。

3.加強學生思維的開拓，分散理解

數學課程在小學課程中的開展，主要是為了鍛煉學生的思維能力，使得學生具備一定的思維判斷能力，這樣不僅是數學知識的學習，對其他課程的學習也是非常有幫助的。通過數學繪本的作用，能夠有效鍛煉學生獨立思考的能力，對學生進行積極的引導，使得學生的思維能力得到提高，促進學生理解能力的提高，有助于更好地學習數學知識。

總的來講，加強數學繪本在小學數學活動中應用價值的研究，對促進數學繪本在實踐中應用效果的加強具有非常大的意義。作為小學數學教學老師，需要加強對數學繪本在小學教學活動中應用價值的了解，并加強有效措施在實踐中的應用，促進小學數學活動的順利進行，幫助學生提升數學成績。

參考文獻：

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