從兒童性啟蒙繪本的社會意義看親子閱讀的重要性

梁靈惠

摘 要：在中國，兒童性啟蒙教育相當(dāng)欠缺，家長對于性的話題諱莫如深避而不談，而近期發(fā)生的許多兒童被性侵的事件告訴我們，性啟蒙教育刻不容緩。繪本能夠以圖文并茂，生動有趣的形式幫助家長告訴孩子他們所需要的知識。使孩子學(xué)會愛，學(xué)會尊重他人和保護自己，也能減少兒童性侵犯行為的發(fā)生。家長在性啟蒙繪本的傳播中起到了至關(guān)重要的作用，親子閱讀是性教育的重要方式。

關(guān)鍵詞：兒童 性啟蒙 繪本

長久以來，性在中國式教育中一直諱莫如深。我們小時候應(yīng)該都問過一個問題：我是怎么來到這個世界？得到的回答五花八門，但都不得要領(lǐng)。這些回答不僅沒有解決疑問，反而令我們更加困惑。在傳統(tǒng)觀念中，和孩子說有關(guān)性的話題似乎是羞恥的，解讀生命的產(chǎn)生是件難以啟齒的事情。而在許多歐美國家，性啟蒙教育已經(jīng)比較系統(tǒng)，父母們平時不會像上一節(jié)理論課一樣專門把性作為知識來講給孩子聽，而是實行“機會教育”，例如德國的父母從小就帶著他們的小孩一起洗澡，這樣小朋友對大人的的器官就會有一個相對自然、潛移默化的認(rèn)識。當(dāng)小朋友問到自己從哪里來的問題時，父母會將男女性別的生理差異耐心的、形象的解釋給小朋友聽，很大一部分父母會通過繪本或者漫畫等形式圖文并茂的說給小朋友，讓他們了解男女身體構(gòu)造的差異、談戀愛、小寶寶降生的過程，像這樣在孩子提出問題的時候，對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男越逃?/p>

性是人的生理和心理健康不可分割的一個完整部分，性教育則是教育的一個完整部分。沒有性教育，一個人的教育是不完整的。事實上，進(jìn)入性蕾期的孩子（3到6歲）對身體開始出現(xiàn)好奇，在這時候適時地進(jìn)行性啟蒙教育有益于使孩子學(xué)會愛，學(xué)會尊重他人。在孩子走出家庭前，有必要對他們進(jìn)行適合的性教育。近年來兒童性侵案屢見不鮮，我們在痛恨犯罪分子的同時，更應(yīng)該將性啟蒙教育重視起來，使孩子能夠辨別侵犯性觸摸，在任何場合和任何人面前，都能把握和其他人的安全距離，加強對自身的保護意識。應(yīng)該讓孩子知道，沒有人，哪怕是父母，都不能不經(jīng)他們允許就肆意觸摸他們。所有的人，都需要尊重他們的愿望。人和人之間的舒適距離是不可忽視的，哪怕是最親的人。

性啟蒙繪本最基本的意義在于，針對很多小朋友關(guān)于性的問題，父母總會難以啟齒，不好意思也不知道如何讓恰當(dāng)?shù)闹v給小朋友聽，而性啟蒙繪本正是針對小朋友腦海中的各種各樣的問題通過幽默的故事、深入淺出又帶有童趣的畫面作出了確切的回答，大人的不好意思和尷尬在繪本有趣的圖畫和故事中化解，在親子繪本閱讀中，是父母和孩子之間的交流不在有障礙。

市面上性啟蒙繪本不少，我將性啟蒙繪本大致歸為三類，一類為我是怎么來到世界上的問題，另一類為身體各方面機能的解釋，第三類闡述男女性別的各種差異。

第一類繪本針對的是孩子最初最好奇的問題，他們往往會自主地提出這個疑問，對于不知從何說起的家長，此類繪本生動形象地解釋了生命的孕育過程，解答了初步的疑問。例如繪本《小威向前沖》，講述了一個小小的精子變成小寶寶的故事。這個繪本畫風(fēng)可愛，不但沒有尷尬，還有趣地解答了孩子的問題，讓家長發(fā)現(xiàn)了另一種回應(yīng)孩子問題的思維。接下來，第二類繪本全面地解釋了人體各部位的功能和運作機制，使孩子對生命常識有更多認(rèn)識，自然而然地解答了日常生活中產(chǎn)生的疑問。例如《小雞雞的故事》、《乳房的故事》、《呀！屁股》等繪本，形象而不失有趣地介紹了身體的功能。當(dāng)孩子對性別有了初步認(rèn)知和疑問時，第三類繪本闡釋了男女性別身體的不同之處和性別帶來的行為上的不同，使孩子學(xué)會尊重自己和異性。例如《我討厭男孩兒！其實也不是》和《我討厭女孩兒！其實也不是》，這兩本作為一套書，以幽默和充滿童趣的方式，運用第一人稱的視角，說出自己眼中的異性小孩的奇怪又可愛的特征，連大人看了都會情不自禁地笑出聲來。

提高孩子閱讀性啟蒙繪本的樂趣，以及有效地閱讀這種半科普性質(zhì)的繪本，重要的一方面在于親子閱讀?，F(xiàn)在的家長往往很忙碌，但每天抽出時間陪伴孩子一起閱讀是必要的。盡管畫家已經(jīng)盡可能表達(dá)地很生動，但一些細(xì)節(jié)或名詞對于孩子來說是陌生的，因此需要父母參與閱讀，進(jìn)行詳細(xì)的解說。

親子閱讀滿足了孩子聽故事的需求，0到6歲的孩子還不能讀懂繪本里的所有文字，需要父母把文字念出來，文本和圖像結(jié)合，有益于理解繪本的內(nèi)容，孩子能夠在在繪本中培養(yǎng)閱讀文字的樂趣，久而久之可以在很大程度上提高孩子的閱讀能力，鍛煉孩子的口才、提高語言能力，是孩子的眼界開闊，智力得以開發(fā)，豐富想象力以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。對于那些年紀(jì)較小、語言思維不完善的兒童來說，“糾結(jié)”、“興奮”、“慌亂”等類似的抽象的詞匯，是他們不容易理解以及體會的，而繪本在這時就可以通過圖文并茂的表現(xiàn)方法讓孩子在充滿想象力童真有趣的畫面中建立一種確切的、形象生動的語言運用模式，從而通過畫面理解這些抽象詞匯的意思，例如在繪本《猜猜我有多愛你》中個，大兔子和小兔子通過肢體動作來代替語言表帶對彼此的情感，對愛的內(nèi)容不斷升華，使孩子能夠輕松的感受到愛的本質(zhì)。除此之外，《野獸國》、《 廚房之夜狂想曲》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》是美國桑達(dá)克的三部曲，從這三本共同表現(xiàn)的是一個主題“兒童如何掌握各種感覺，并設(shè)法接受人生的故事”從這三本小故事中兒童可任意體會到各種情緒，也從故事中理解這些情緒，從而學(xué)會如何表達(dá)愛。

親子閱讀的方式還能增進(jìn)父母和孩子之間的親情，可以讓小朋友更喜歡和父母交流，感受到母愛和父愛的偉大，對自己的關(guān)心和愛護，這對寶寶的心理健康很重要。讓孩子深切地體驗到父愛、母愛的溫暖，促進(jìn)幼兒的身心健康，提高情商。在親子閱讀的過程中可以促進(jìn)父母與孩子之間的交流，這種交流不僅是思想上的甚至是心靈的溝通，這樣的小孩在長大后也會更愿意把自己的想法告訴父母，與父母溝通。像英國繪本大師布朗的繪本《我爸爸》、《我媽媽》，用孩子天真的口吻，很自豪的講述了小朋友心目中無所不能的爸爸、媽媽，故事畫面所呈現(xiàn)的是充滿了母慈父愛、歡樂和美的幸福家庭，是小朋友在閱讀的過程中被畫面所渲染的分為所感染，在心中播下一顆愛的種子，感受到暖洋洋的親情。這種繪本時候可以再很大程度上增進(jìn)親自之間的感情的。

很多父母喜歡帶孩子到書店看繪本，而不把繪本購買回家，其實這樣的做法是錯誤的。很多繪本值得一讀再讀，值得父母和孩子一起探索，有時候在親子共同閱讀的過程中，孩子天真和獨到的見解反而會給父母很多啟發(fā)。而且很多父母兒時沒有閱讀繪本的經(jīng)歷，通過親子閱讀，也能獲得很多樂趣，繪本不是只給孩子閱讀的，成人閱讀繪本會有另一番體驗。經(jīng)典的性啟蒙繪本往往角度新穎，能夠給大人開拓新的思考問題的角度，也能夠從中更加了解兒童的心理，有益于親子間的理解和溝通。

性啟蒙繪本對于孩子來說，就是一套開啟生命認(rèn)知的詞典。通過閱讀，孩子對身體器官和性別有健康的認(rèn)知，在人際交往中能夠更加坦然。

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