The Use of Comparative and Superlative Degrees

林惠清

一、教材分析

形容詞比較等級(jí)的用法在歷年的中考題中占有很重要的地位，尤其是近年來(lái)中考逐步加強(qiáng)了對(duì)形容詞比較等級(jí)的考查力度。人教版新目標(biāo)八年級(jí)（上）在Unit 3 I'm more outgoing than my sister已呈現(xiàn)了形容詞的比較級(jí)，在八年級(jí)（下）Unit7 What's the highest mountain in the world？呈現(xiàn)了形容詞的最高級(jí)，語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)分類(lèi)清晰，但話(huà)題單一，教材的練習(xí)設(shè)置也缺乏篇章意識(shí)。

二、教材處理

根據(jù)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及英語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐，本次語(yǔ)法實(shí)踐課以“介紹古鎮(zhèn)文化和對(duì)比城鄉(xiāng)生活”為主線(xiàn)貫穿始終，通過(guò)豐富具體的語(yǔ)言輸入和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握形容詞比較等級(jí)的用法；構(gòu)建了“真實(shí)的”語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，把生活中相關(guān)的要素引入課堂；采用任務(wù)型教學(xué)的途徑，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際水平的活動(dòng)，通過(guò)Lets summary， Lets read， Lets discuss， Lets write教學(xué)環(huán)節(jié)等，讓他們運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)比較城鄉(xiāng)生活并介紹自己的家鄉(xiāng)——中國(guó)最小的袖珍古城達(dá)濠古城，更貼近他們的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)用功能。并且開(kāi)展小組討論活動(dòng)，使合作、探究與獨(dú)立思考相結(jié)合，最大程度地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

三、教學(xué)過(guò)程

Step Ⅰ.Lets summary

1. Warming up

Sing the song “ The more we get together”， and then tell what can bring us good friends by using the sentence pattern 1： The+比較級(jí)， the+比較級(jí). 表示 “越……，就越……”

【設(shè)計(jì)意圖】

利用視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生跟著視頻播放的歌曲有節(jié)奏地跟唱，在這首耳熟能詳?shù)母枨屑ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并能運(yùn)用該句型說(shuō)相關(guān)的句子。

2. Summary： 歸納并操練形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的句型。

【設(shè)計(jì)意圖】

因?yàn)樵诎四昙?jí)上冊(cè)第三單元學(xué)了形容詞的比較級(jí)、在八年級(jí)下冊(cè)第七單元學(xué)了最高級(jí)，學(xué)生對(duì)于它的構(gòu)成規(guī)則已經(jīng)有了初步感知，而且在課前已對(duì)形容詞的比較等級(jí)的構(gòu)成及用法進(jìn)行歸納過(guò)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了激活學(xué)生已學(xué)過(guò)的形容詞比較等級(jí)的語(yǔ)言點(diǎn)和句型，重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的句型來(lái)說(shuō)，并能說(shuō)得好，為后面的交際活動(dòng)做鋪墊。

Step Ⅱ. Lets read

一篇摘自《汕頭中學(xué)生英文報(bào)》網(wǎng)站有關(guān)城市生活和小鎮(zhèn)生活對(duì)比的文章。請(qǐng)仔細(xì)閱讀該文章，按信息表中項(xiàng)目的要求在答題卡上的信息表中填寫(xiě)信息。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生通過(guò)本環(huán)節(jié)的閱讀獲得了語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，為語(yǔ)言的輸出做好鋪墊，提高他們的讀寫(xiě)綜合能力。

Step Ⅲ. Lets discuss

We are living in a small town， Dahao Town. Do you like living here？ Are you looking forward to living in a big city？ Which do you prefer， city life or small town life？ Please tell us why.

通過(guò)幻燈片播放“What a big city has”， 讓學(xué)生感知城市的優(yōu)越與存在問(wèn)題，對(duì)比他們現(xiàn)在所居住的小鎮(zhèn)生活，從而為下來(lái)的討論輸入足夠的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。

學(xué)生活動(dòng)：以辯論的形式，羅列自己最?lèi)?ài)的居住地的優(yōu)點(diǎn)，可以指出對(duì)方的不足， 要求使用形容詞的比較等級(jí)相關(guān)句型。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)延續(xù)上一環(huán)節(jié)“Lets read”，先通過(guò)discuss為學(xué)生課后的書(shū)面表達(dá)做好充分的鋪墊。

小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，辯論的方式可以使課堂充滿(mǎn)和諧愉悅的氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)自由辯論，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)；并檢測(cè)他們對(duì)基本句型的掌握情況，增強(qiáng)他們對(duì)這類(lèi)句型的運(yùn)用能力。并通過(guò)彼此的陳述，加深對(duì)城鄉(xiāng)生活的認(rèn)識(shí)，由此上升到環(huán)保方面的情感教育。本活動(dòng)屬于深層思維訓(xùn)練，旨在通過(guò)辯論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力，把課堂教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過(guò)程。

Step Ⅳ. Lets write

T：Our government wants more tourists to visit our town. Please help to make an ad.

教師播放央視在鄉(xiāng)土節(jié)目中介紹的《達(dá)濠古城》部分視頻，提問(wèn)：What do you know about our ancient town ？ （the smallest in China， one of the oldest， moving story of the town）

接著播放幻燈片，展示達(dá)濠古鎮(zhèn)，在播放過(guò)程中，以地方特色的潮劇作為背景音樂(lè)，更好地喚起學(xué)生對(duì)古鎮(zhèn)的深厚情感。

小組活動(dòng)：為達(dá)濠的旅游業(yè)做一宣傳廣告并展示，著重寫(xiě)出the best and the special.

【設(shè)計(jì)意圖】

設(shè)計(jì)廣告詞這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分，是語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用和輸出階段，也是檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)大量的寫(xiě)和說(shuō)來(lái)練習(xí)鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。此活動(dòng)采用小組積分制的評(píng)價(jià)方式，看哪組使用的形容詞的比較級(jí)最高級(jí)句子越多得分越多，所以學(xué)生都盡量多地使用所復(fù)習(xí)的句式。由此激發(fā)其明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目，通過(guò)小組討論獲取所需要的信息，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

Step Ⅵ. Homework