張軍容
“用職教的瓶,裝語文的酒”這是在一次中職課改培訓中聽教授所說的,仔細思量是這么一回事:用職教的方式來傳遞語文的知識,弘揚中國的文化。都說職業教育中的語文教學很“輕松”,不用天天練習基本的生字詞,不用做大量的練習題,不用接受一堂又一堂的“大考”與“小考”,是真正意義上的享受式教學。其實不然,大家想得太簡單了。要知道中職校的學生與普通高中的學生有很大的差異,他們在初中時就不愛學習,不喜歡這些基礎課程,來到中職校他們認為“我是來這里學技術的,又不是來這里當作家,考大學的”。在基礎差和認識不足的共同作用下,他們根本就沒有信心和興趣來學習語文。作為中職語文教師,我們就必須思考:面對這群正需要接受語文教育的孩子,我們能夠放棄他們嗎?不放棄他們,我們又該怎么做呢?從事中職的這些年,我也有一些心得體會與大家共探討。
首先可以肯定的是,中職學生必須學習語文,而且還要學好語文。漢語是我們的母語,語文學習是提升我們語言表達能力的重要途徑,是我們生活中必不可少的,語文水平的高低甚至影響著學生在工作崗位上的發展以及生活品質的好壞。而我們的基礎教育只是培養基本的聽說讀寫能力,對于現實工作生活要用到的實用性文體、口語交際、語文綜合實踐活動卻較少涉及。因此,我們的職業教育階段必須彌補這一不足,全面提升學生的語文綜合運用能力,讓同學們在九年制義務階段學習的基礎上有一個質的飛躍,讓其更加適應職業的需要,社會的需要。
根據他們的基礎差和活潑好動的性格特征,中職語文教學就必須針對性地采用不同于基礎教育階段的教育教學方法。也就是必須在教育教學過程采取靈活多變的教學方式激發同學們的學習熱情,促進他們的人生觀、價值觀向著積極進取的方向發展,在知識上掌握更多的具有實用性的東西,最終促進自身的全面發展。現就從語文教學過程中,課堂中滲透靈活多變的教學方式與大家交流。
一、注重個人形像,作好充分準備
要想讓學生喜歡你的這堂課,個人魅力是少不了的。怎樣打造自己,讓自己成為一個有魅力的教師呢?衣著得體、教態自然、語言幽默、知識豐富缺一不可。更重要的是你必須為這堂課做好充分地準備:吃透教材,準備教學素材,了解學生的專業特點。只有這樣你才能更好地走進中職生的課堂,你才可能從容的應對課堂上發生的各種各樣的情況。
二、中職語文教學要與學生的語文基礎相適應
中職語文教學是初中后語文教學的繼續,然中職生大多語文素質較低,針對中職生的這一特點,我們在語文教學過程中必須控制好難易程度,循序漸進,切忌好高鶩遠。因而在教學過程中,應降低對字、詞、句、文的認、釋、讀、寫,要求,但降低要并不是不要求。在此基礎上適當進行能力訓練和提高,不能把對普通高中生的能力要求套用為對中職生的要求。多教一些在現實生活中適用的應用文。
三、采取生動活潑,靈活多變的課堂教學方法
大部分學生缺乏學習語文的良好方法,思辨性、主動性和反饋性都不高,課堂學習效率不理想,甚至出現一部分學生思想脫離課堂的情況;教師的教學方法和對待學生方式必須有所改進。在整個過程中我們必須用情來串連語文教學這個主線,做到理服人,以情動人,這樣才能讓中職學生信任我們,從而接受我們的語文教學活動。只有這樣,你的語文教育教學思想才能滲透進去,學生才可能在真正意義用心去聽,用心去學,才可能學到知識。
在中職教育中,語文課的時間本就不足,因此,我們可以對語文教材進行選擇,選取一些貼近生活,實用性強的課程來講,甚至還可以找一些語文書上沒有的,而現實生活中用得比較廣泛的實用文來學習。這樣就不會讓同學們覺得生硬死板,這樣可以激發同學們的學習興趣。當然更重要的是在課堂上要采用靈活多樣的教學方式。比如學習《海報》的時候,可以讓他們為自己班或學校的籃球賽、歌唱比賽、演講比賽等活動制作樣式多變的海報,并對他們制作的海報進行評比,得勝者可以讓學校用他們的海報,還可以給予他們一定的小獎勵。根據學習內容的不同,我們甚至還可以把課堂搬到室外的操場上,草地上,采用分組合作討論,共同探究等形式,讓同學在活動中,游戲里學習知識,也未嘗不可。只要組織嚴密,紀律性強,準備充分,就可以過事半功倍的效果。在快樂中學習,在快樂上成長,何樂而不為呢!
四、做好課后鞏固,促進能力提升
有些老師認為只有普教才對學生進行課后的輔導工作,中職教育只要在課堂上完成了,沒有什么后續的工作。可以肯定這個觀點是錯誤的。作為中職語文教學的課外活動應該是豐富多彩的。我們語文教師可以組織起來,設計一些適合學生成長進步和能力提升的活動。比如:書法比賽、征文比賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽,并對比賽給予評獎;要求每個班的同學積極向廣播站投稿;在校園里養成說普通話的習慣;還可以讓同學參與到學校的通知、海報、宣傳欄等的寫作上。通過一系列的活動,提高我們同學的語文學習積極性,促進中職語文教育的發展。
中職語文教學通過教師的努力也可以呈現出多姿多彩的局面,職教的瓶一樣能裝甘美醇香的語文酒。