中職生網(wǎng)絡(luò)行為特征與教育引導的策略研究

盛紅燕 艾娟

近年來，中職學生因沉迷網(wǎng)絡(luò)而導致學業(yè)荒廢、甚至出現(xiàn)不同程度的心理與行為問題的案例數(shù)量呈現(xiàn)上升的趨勢。網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象對中職學生的身心健康、學習和生活產(chǎn)生了極為不良的影響，對學校學風、校風建設(shè)以及社會影響，有著很大的負面效應，成為日益突出的社會問題。因此，對中職學生網(wǎng)絡(luò)行為的教育引導，顯得尤為重要和必要。

一、中職學生網(wǎng)絡(luò)行為特征的現(xiàn)狀

職業(yè)學校學生與普通高中學生在生源、培養(yǎng)目標、教育對策上有著極大的不同。職校學生一般學習基礎(chǔ)相對較差，升學壓力小，自我管理能力弱，再加上他們自身的心理和生理特點，更容易受網(wǎng)絡(luò)影響。我校是中職學校，在校學生中以外省市和隨遷子女居多，有近60%的學生住校，也有三分之一多的學生是單親或特殊家庭等。從學生網(wǎng)絡(luò)行為的調(diào)查看喜歡上網(wǎng)的學生中普遍是高年級的男生、獨生子女居多，在校園內(nèi)隨處可見“低頭族”的學生聚在一起，或玩游戲或購物或看電影等。

二、中職學生網(wǎng)絡(luò)行為成癮的原因

1.家庭環(huán)境影響

從學生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)有將近80%的學生有上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象，追其原因大多都是由于家庭因素造成的：很多孩子生長特殊家庭中，包括被長輩極度溺愛的家庭。有些學生在家庭生活中得不到有效的關(guān)愛，就經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，在網(wǎng)絡(luò)中尋找歸宿感，尋找自信和尊嚴。也有家長原本對孩子的期望過高，但孩子初中畢業(yè)卻進入中職學校，沒有達到理想的期望，于是就一味地指責孩子，家長內(nèi)心覺得沒面子，怒其不爭，哀其不幸，這樣就會潛移默化的加重了他們的自卑感，有的孩子就會破罐子破摔，產(chǎn)生很強的叛逆心理，而網(wǎng)絡(luò)輕松自由的環(huán)境就令這類孩子找到了自信和駕馭能力。所以家庭教育的缺失是造成中職學生高比例網(wǎng)絡(luò)成癮的原因之一。

2.社會環(huán)境影響

網(wǎng)絡(luò)管理不完善是學生網(wǎng)絡(luò)行為成患的另一重要原因。很多富有娛樂性的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天室、網(wǎng)購等對中職學生有著強大的誘惑，促使他們將虛擬世界當作樂土而逐漸上癮。另外，網(wǎng)絡(luò)的自由、互動和隱秘可以讓人隨時在網(wǎng)上與人交流，不會有面對面接觸的壓力和危險，加上行為的不受限制，使人在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中隨心所欲，盡情的發(fā)泄或滿足欲望，沒有了現(xiàn)實生活中的各種規(guī)章制度的約束和壓力。因此，網(wǎng)絡(luò)就成了中職學生上網(wǎng)娛樂的主要方式，虛擬世界成了他們心靈的世外桃源。

3.學校環(huán)境影響

學校教育環(huán)境的缺陷，是中職學生迷戀網(wǎng)絡(luò)的客觀原因。學生管理上“嚴”的多，“寬”的少；“堵”的多，“導”的少；學生課余活動單調(diào)死板的多，生動靈活的少，這些都能讓學生無法輕松愉快地學習，無法對學習產(chǎn)生多大的興趣。從而讓學生對學習產(chǎn)生厭煩心理。而且目前各個中職學校的生源緊張，學校的想法是：招個學生不容易，對學生的學習要求不能太高，別把學生給逼走了。有了這種想法，學校的管理也只是在紀律上作要求，學習上也只能看學生自己了。

4.學生自身原因

中職學生年齡大都在16—19歲之間，入校時文化基礎(chǔ)較差，生理、心理上尚欠成熟，他們往往對事物的識別能力不足，看問題片面主觀，以自我為中心，遇到挫折和失敗，容易走極端。所以，大多數(shù)中職學生更需要別人的理解、認同和支持。而在現(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)以它特有的方式和豐富的內(nèi)容，為中職學生提供了實現(xiàn)自身需求的最好舞臺，滿足了他們心理上的種種需要，尤其是那些在現(xiàn)實生活中無法獲得滿足的需要。我們經(jīng)常可以見到有些學生在日常生活中平平淡淡，默默無聞，但在網(wǎng)絡(luò)游戲中卻是處在很高級別的游戲高手。

三、中職學生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的對策

1.基于社會人才需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

隨著社會發(fā)展，各行各業(yè)對中職學生人才需求都在轉(zhuǎn)變，只有創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能提高學生專業(yè)能力。我校在創(chuàng)建國家改革示范校期間，積極探索形成了“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，通過課堂-實訓基地-企業(yè)頂崗等學習環(huán)境交替更換，理實一體化的教學模式，使學生的學習興趣有了很大程度的提高，學生上網(wǎng)現(xiàn)象也有著顯著的改善，也實現(xiàn)了學生第三年頂崗實習與企業(yè)崗位的零距離對接，使學生很快融人社會，適應崗位。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，創(chuàng)新教學模式改革

改變傳統(tǒng)而單調(diào)的教學模式，利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立一種新型的學習模式，既能讓學生在網(wǎng)絡(luò)中感受快樂，又能學到知識，從而降低學生對網(wǎng)絡(luò)癡迷程度。

3.加強家校聯(lián)合教育，提高監(jiān)督管理力度

發(fā)揮家校聯(lián)合的教育作用，是預防學生網(wǎng)絡(luò)成癮的一個基本思路。例如，學校可以通過家長會、家訪與電訪、開設(shè)家庭教育講座等方式多方面與家長溝通交流，了解學生在家情況；學校還可以通過對學生心理健康測試、師生談心交流、老師幫教等方式多層面的了解學生，掌握學生的思想動態(tài)。家長還可以與孩子建立相互理解、共同探討網(wǎng)絡(luò)危害的溝通關(guān)系，多與孩子交流，不能只停留在口頭上，而要付諸于行動之中，要經(jīng)常了解孩子的網(wǎng)上交友情況及上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容等。當然，對于合情、合理、適時的上網(wǎng)應給予支持，因為網(wǎng)絡(luò)在開闊視野、幫助學生了解更多新事物方面也起著積極作用。

4.營造寬松的成長環(huán)境，豐富學生課余生活

作為職業(yè)學校更應該要為學生創(chuàng)造條件，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)特長，多開展各種類型的課外活動，讓他們在參加活動的過程中不斷成長和提高，充分展現(xiàn)自我，實現(xiàn)價值。另外學校要加強校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)，普及網(wǎng)絡(luò)知識，促進網(wǎng)絡(luò)教育，使學生認清網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，并養(yǎng)成科學上網(wǎng)的習慣。

四、成效與反思

通過對學生網(wǎng)絡(luò)行為的分析以及采取相關(guān)對策之后，我們發(fā)現(xiàn)很多學生在轉(zhuǎn)變：學生樂意參與各項活動，展現(xiàn)自己才藝，老師也樂意把活動中需要網(wǎng)絡(luò)的項目交給學生去做，例如班會課件、活動視頻等；學生對專業(yè)知識的學習興趣有了很大程度的提高，特別是一些專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的學習，測試下來成績也有顯著提高；通過“工學結(jié)合”的學習方式，學生對專業(yè)技能課程的學習興致明顯提高，因此近幾年學校各專業(yè)技能鑒定的合格率穩(wěn)步上升，同時學生參加各級各類技能比賽也獲得了很多的獎項。學生的學習興趣的提高，獲得獎項的增加，也在潛移默化中說明學校教學質(zhì)量的提高，同時也為學校提高了社會知名度。