高中信息技術教學中的問題及對策研究

【摘要】近幾年來，我國教育事業的發展極為快速，對于教學質量以及學生素質能力培養的問題極為關注，都在極力改善教學成果。現階段，我國高中信息技術課程的教學逐漸向創新型方向發展，意味著通過該課程的教育滲透，可以令學生具備更強的實踐創新能力。本文就高中信息技術教學對學生創新能力的培養的相關內容做以闡述，并結合實際教學案例來進一步分析教學策略的選擇對于提升教學質量以及培養學生創新能力的重要作用。

【關鍵詞】高中教育;信息技術教學;問題;對策

引言

從總體來看，高中信息技術課程是一門實踐性很強的課程，對于貫徹新課程理念有著得天獨厚的優勢。因此，教師應充分利用信息技術課程實踐性的特點，以學生全面發展為本，通過創造性的教學活動，充分發揮學生的主體作用，從而喚起學生強烈的求知欲望，強化并培養高中生的創新能力以及實踐能力。

一、在高中信息技術教學中所存在的實際問題

從我國高中教育階段的課程設置來看，信息技術在總體課時當中的占比較高，可見，我國教育部門對于高中階段的信息技術課程的教育十分重視。因為，對于現代社會環境下的高中生而言，要具備一定的信息技術水平，這是一個合格的高中生最基本的素質。

（一）高中信息技術課程的教學目標不明確

在高中的課程設置體系當中，信息技術課時相對較多，可以看出，高中學校對于學生信息技術能力的培養十分看重。但同時，并未提出一個明確的教學目標，這就使得信息技術課程的教學沒有方向感，無論是知識內容的傳承還是實踐應用，都缺乏明確的指引，導致學生來學習的過程中，也沒有學習重點，只是泛泛地了解一些最基礎的信息技術的相關知識點。這樣一來，對于進一步推進信息技術課程的教學極為不利。

（二）學校以及任課教師對學生的信息技術水平缺乏系統的了解

在當下，高中學生的信息技術水平不盡相同，有一部分學生的能力較強，對信息技術的相關知識點都熟悉，而且還會運用基本的計算機技能來解決信息技術問題;也存在一部分學生的能力較弱，對于計算機信息技術的接觸很少，即便是有的同學會用計算機打游戲，卻對基礎的信息技術未有掌握[1]。因此，教師在進行信息技術課程的教學時，并沒有針對不同層面的學生能力進行調研，缺乏對受眾群體的深入了解，這樣一來，教師在課堂當中，傳授給學生知識的時候，就會出現有的學生對所教內容提不起興趣的情況發生，因其對信息技術已經有了一定的了解，這就不能怪學生課堂注意力不集中了。從現實的角度來看，學校的信息技術課程教學要對學生的能力水平進行大致的摸底或調查，只有了解情況以后，教師在進行教學時才能夠有所側重。

（三）急需構建科學的信息技術課程教學評估體系

由于信息技術教學所涉及的內容十分豐富，有時不僅僅局限在書本當中，也有一些內容需要根據該學科的發展情況進行調整，這就需要教師具備一定的發現新問題的能力。與此同時，高中學校的信息技術課程的教學評估環節缺失，教師的教學成果不明顯，這樣不僅不利于教師提高教學水平，而且，學校也無法掌握大多數學生的學習情況，以及學生是否具備了最基本的實踐能力。

二、改善高中信息技術教學質量的有效對策

通過對高中信息技術教學過程進一步了解，觀察到在實際教學中存在一定的問題亟待解決。基于此，校方要進一步明確信息技術課程的教學目標，提升教學質量，擴展信息技術的教學內容，為素質高的學生延伸知識體系，構建一套完整的信息技術課程教學評估體系。

（一）校方要進一步明確信息技術課程的教學目標，提升教學質量

從細節來看，為了培養高中生的創新能力，高中信息技術課程的課堂教學以全新的面貌呈現到學生面前，通過情境創設教學模式來激發學生的鉆研興趣，并通過舉辦IT項目設計活動來讓學生體驗到信息技術課程的學習所帶來的技術研發樂趣[2]。

（二）擴展信息技術的教學內容，為素質高的學生延伸知識體系

從高中信息技術教材的內容來看，其中不乏一些過于基礎的教學內容，很多在當前信息時代成長起來的新一代青年都十分了解，并善于運用。因此，教師在在信息技術課程課堂教學的過程中，要能夠擴展信息技術的教學內容，為素質高的學生延伸知識體系[3]。這樣，才能讓學生樂于學習信息技術課程，而且，所學的內容對學生而言具備一定的實際意義。

（三）構建一套完整的信息技術課程教學評估體系

現階段，我國高中信息技術課程的教育受到了新課標的影響，更加側重培養學生的實踐能力以及綜合素質方面，因此，無論是教學質量還是學生學習的效果，都不能單純的以學生成績高低來論英雄[4]。在這種情況之下，就急需構建一套科學的信息技術課程教學評估體系，并以此來了解實際教學效果，并從中探尋到實際教學問題，進而有針對性地來改善教學質量。

三、結束語

從學科特點來看，信息技術這一學科本身具有極大的開放性特點，需要用較為縝密的邏輯思維以及創造性思維來探究其中的奧秘。因此，在進行高中階段教學的過程中，教師要創新教學模式，并采取有效的教學策略來推進教學。從長期的高中信息技術教學狀況來看，需要針對高中信息技術教學中所存在的問題進行研究，并采取合理化對策解決諸如教學效率低、學習氛圍沉悶等實際教學問題。只有這樣，才能提高高中信息技術教學的質量，并且，在信息時代的背景下，學校為社會培養出一批具備信息技術能力的高素質人才作出努力。

參考文獻

[1]仝訓丞.高中信息技術教學存在的問題及其對策[J].讀與寫（教育教學刊），2013，12（12）：186-187.

[2]閆素芬.淺談高中信息技術教學中存在的問題及解決策略[J].成功（教育），2013，03（03）：227-228.

[3]王孫斌.信息技術有效教學初探——多元教學在高中信息技術教學中的運用[J].教育教學論壇，2013，12（51）：238-239.

[4]張成紅.新課改下高中信息技術教學存在的問題及對策[J].中國科技信息，2010，06（06）：206-207.