高中語文教育中傳統文化的滲透研究

劉蘇曉

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，我國的高中語文教育任務不再僅僅局限于和考試相關的知識內容，促進學生的全面發展和提升學生的綜合素質成為當前高中語文教學的重要教學任務之一，因此高中教師在組織教學活動的過程中，也要積極進行教學策略革新。在高中語文教學中滲透傳統文化是提升高中語文教育質量，激發學生學習興趣的重要途徑之一，有利于幫助學生提升知識底蘊，強化學生的情感體驗，因此筆者將對高中語文教學中滲透傳統文化的策略進行分析和研究，僅供參考。

關鍵詞：高中語文；教學模式；傳統文化；滲透措施

高中的教育階段，語文教育是基礎性學科，對于高中生的學習和成長具有很大作用，當前的高中語文教學活動中很多教師容易忽視傳統文化滲透，沒有充分突出語文學科的人文性特點，在思想道德教育上沒有起到相應的作用。因此為優化傳統文化教育在高中語文教育活動中的應用效果，筆者將結合自身的教育教學經驗分析高中語文教育中傳統文化的滲透策略，希望下文研究內容具有一定參考意義。

一、深入了解語文教材，營造良好的人文教育學習氛圍

語文教育活動的開展要求教師能夠營造人文性的教育氛圍，以實現對學生的情感激發，使學生能夠受到傳統文化的熏陶。但是教師作為教學活動的組織者和引導者應該充分發揮自身的作用，這就要求教師能夠在深入了解教材的情況下營造良好的教學氛圍，將傳統文化滲透在教育教學活動中的各個領域，為教學活動做好準備。其實，在語文課堂中，不是只有文言古詩才能滲透進傳統文化，很多其他的文章也能很好地將傳統文化融入教學中。比如，在講到朱自清的《荷塘月色》時，其實很多同學對于“荷塘月色”的意象了解是很單薄，對于此，教師并可以引用《愛蓮說》和楊萬里的《荷花》等和荷花相關的古詩、詞、曲等，對“荷花”在中國古代的意象及形象進行簡單的說明講解，使學生對于“荷花”有深入的了解，在此良好的人文氛圍內，以引起同學們對《荷塘月色》興趣，以及對傳統文化底蘊的渴望。

二、充分了解作者情況

《孟子·萬章下》中說：“誦其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也，是尚友也。”由此可見，在解讀文學作品的過程中，我們首先應該對作品的作者進行深入了解和解讀。每一篇文學作品的誕生都與作者的生活有著密切的關聯，作者獨有的思想感情會在文學作品中有所流露。比如高中語文教師要講解李清照的詞，就應該讓學生先了解這位宋代女詞人一生中不同時期的生活情況和感情變化，然后再來感受李清照在各個時期創作的作品的內容和意境的變化。李清照的詞一般來說分為前期和后期，前期作品主要反映了李清照的閨中生活和她的思想感情，這部分作品主要寫的是自然風光和離別相思，而后期的作品主要是抒發她懷鄉念舊的情感，作品中表達出李清照后半生生活的孤獨，讓人感受到她生活的濃濃哀愁和惆悵。知人論世，在高中語文教學中能讓學生站在更高的層面上去思考問題，這對于學生整體把握作家的作品大有裨益。

三、突出漢語思維方式

漢語作為一種流傳至今的語言，也是中華民族思維的主要方式。學習古典文學作品時，要突出漢語思維方式，只有通過這種方式，才能了解文章所要表達的情感和內涵。在高中的語文教學中，必須要強調漢語的整體思維方式。比如說，古典文學作品中為了追求句型的完美，一般會采用對偶的方式來追求句式的對仗工整，如蘇軾的《前赤壁賦》、王勃的《滕王閣序》等。高中語文教師在講授古典文學作品時，一定要讓學生體會到這種思維方式的特點。

四、應用現代化技術優化傳統文化的滲透方式

在實踐教學中，教師應結合教學內容與要求，以及學生不同階段的認知需要，探索和創新出更加科學有效的滲透方式。比如，在講解《逍遙游》的相關內容時，就可以靈活的利用現代信息技術手段，通過情景教學的方式來開展教學活動，完成傳統文化的滲透。在實踐教學中，教師可以將“海水震蕩”等文字表述，通過多媒體來為學生展示相應的畫面，并播放氣勢磅礴的音樂來烘托課堂氛圍，進而讓學生通過觀看在腦海中逐漸形成莊子所描繪的雄偉的景象，相比與學生在日常生活中聽見的飛船等，這種景象能夠進一步培養和發展學生的思維想象力。而情景中所呈現的率真的情感，以及作者表現出的豁達的情懷都能夠更給學生帶來更深刻的感悟，并為培養其形成正確的情感價值理念奠定良好基礎。

五、開展傳統文化課外拓展活動

讓傳統文化在教學中滲透的目的不只是為了想提高學生對于傳統文化的認識，提高他們的文學素養，最重要的是想在此基礎上讓中國傳統文化得以源遠流長。因此，把傳統文化的傳承途徑只放在教學上是片面的。對此，高中語文教師需要做的就是開展傳統文化課外活動，組織學生參加傳統文化活動。一到節假日，特別是中國傳統的節日，很多地方都會有各種各樣傳統文化活動，這時，作為教師，應該組織學生去參加者類型的活動。

六、結語

綜上，傳統文化是中華名族的精神瑰寶，不僅是我們民族精神內核的體現，也是現代社會精神文明建設的重要途徑和手段。隨著現代社會的發展，傳統文化弘揚逐漸成為當前精神文明建設的重點，在學校教育教學活動中滲透傳統文化也是弘揚傳統文化的重要途徑和方式。基于高中語文教育具有的獨特優勢，將傳統文化滲透在課堂教學活動中有利于激發學生的學習興趣，提升學生的人文素養。因此，筆者將結合自身的教育教學經驗分析高中語文教育中傳統文化的滲透策略，希望具有參考價值。

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