綜合素評視域下高中班主任班級管理策略研究

彭輝 劉雨枝

摘要：在學校教學工作中，班主任如何管理班級一直都是一個永恒的需要探索的主題，因為一個良好的班級管理對學生們的學習以及生活發展都有著非常重要的作用，班主任對班級進行良好的管理能有效的培養學生們良好的素養，讓學生們為今后的發展做一個良好的鋪墊，如今隨著新課程改革的不斷推進，在各個方面對學生們的要求比較高，在班級管理的要求上也有很大的提升，那么在如今的素質評價下高中班主任應該如何對班級進行有效的管理呢？以下我便根據我長期的總結提出了幾點方法，希望能對廣大班主任在班級管理上有所幫助。

關鍵詞：綜合素評，高中班主任，班級管理策略

一直以來人們都存在著一種誤區，就是認為小學初中靠的是班主任，而高中階段主要靠的是自己，卻不知高中階段的班主任班級管理依然起著非常重要的作用，因為不管是什么階段學生們都需要一個主導者對學生們起到引導的作用，讓學生們有一種團體的感覺。在如今的素質教育下高中階段在班級管理的方面更需要班主任們進行更深入的探索，要對班級進行有效的管理，對班級良好學習成績的培養下，更要對學生們在各種綜合素質方面進行有效的培養，只有這樣才能達到一個高質量的班級管理。

一、建立完善的高中班級管理體系

在如今的綜合素質評價下要想建立一個有效的班級管理，那么一個良好的班級管理體系是首先要確立的事，任何良好的管理與發展我們都需要先建立一個制度，在法制建設中我們國家制定了中華人民共和國憲法，讓任何公民的行動都能夠有法可依，讓每一個公民的行為能夠得到一個有效的限制，當然我們把單位縮小到一個班級中，那么也依然也需要一個良好的制度來限制每一個學生的行為，讓學生們在一個規范的班級中進行有效的活動，能夠讓班級內的每一個學生有制度可依，只有這樣才能有效的對班級進行更良好有效的管理。我在接收班主任的崗位之初，根據綜合素質評價的目標，為班級管理制定了一定的詳細的班級管理的制度：在學習風氣，學生們的學習態度，在學校中必須要遵守的法律制度以及各種校規原則，還有一些學生們在違反這些制度或者在這些方面表現優秀的一些學生們的獎懲制度，并在班級中跟學生們進行了一定的交流，讓學生們對班級管理制度進行了解，在得到大家的一致的認可之后，將這些規則進行了打印，并將其貼在了一些比較顯眼的地方，讓學生們能夠每時每刻能夠對學生們起到激勵的作用，對學生們的行為進行有效的限制，為有效的管理一個班級打下一個良好的基礎。

二、加強班級文化建設

在如今的綜合素質評價下對于學生們的要求是要進行綜合方面的發展，這種綜合的發展與評價不能僅僅局限于教師教師教課上，在班級管理方面更需要進行綜合素質的培養，要想進行綜合的發展班主任在班級管理中還行注意對于班級的文化建設進行有效的探究。在文化建設中可以采取的方法有很多種樣式，可以通過班級主體班會或者是對班級環境進行一定的文化建設。班主任可以經常的舉辦一些有關文化建設的主題班會，通過在班會上的對學生們的文化思想進行有效的傳播，讓學生們在班會上經常的做一些有關文化建設的相關內容，談一談對于文化建設的想法，并對學生們的想法進行有效的采納，在班級平時的管理中予與實施。班主任還可以安排學生們在班級內進行文化建設，比如在班級中的一角設置一些文化專欄或是學習園地，讓給學生們創設一個良好的學習氛圍，讓學生們在這樣一個有效的環境中能夠更好的進行學習。為了能夠進行良好的文化建設，還可以經常的在班級中舉辦一些自由的文藝表演，讓學生們自由的根據自己的興趣選擇自己想表演的文藝節目，通過這樣的活動不僅能夠在活動中提高學生們的表演以及其他方面的綜合素質和能力，符合了對于新課程素質教育下對于學生們綜合能力的提升，更能有效的對班級的凝聚力團結力等進行有效的提高，對班級管理方面有良好的促進作用。

三、班級管理中要做到民主，要尊重學生

一個國家的管理需要對每一個公民進行民主的管理，要根據大部分的人的需求進行管理，只有這樣才能讓每一個公民都能夠情愿的去服從領導者的要求。一個班級的管理更是如此，要想進行一個有效的班級管理，班主任一定要在班級中做到民主，什么事情要在班級內同學大家集中的商量下進行實施，而不能進行獨裁專制。作為一個班主任一定要走出一個誤區，就是認為班主任是居高臨下的，班主任說的話就是圣旨，必須服從，作為學生只能唯命是從，不能有任何的質疑與違背，這對于一個班級的有效的管理來說是非常不利的，教師如果一直持有這樣的想法，那么比較溫順的學生可能就唯命是從了，但也對學生們在發展上也有些很不利的影響，對學生們的想法有了一定的抑制作用，而對于一些性格暴躁的學生來說可能就會出現一些叛逆的想法，這樣不到無法樹立教師的威嚴，在班級有效管理方面反而會事半功倍。所以教師在班級管理中一定要采用民主的管理方式，讓學生們能夠在一個民主的環境下進行有效的綜合能力的培養。

四、培養學生干部共同管理班級

一個高中班級中有幾十個學生，學生們每一個人都是一個獨立的個體，所以每一個人的情況班主任不可能都一一的進行了解，更不可能時時刻刻都跟在每一個學生的后面，所以要想對班級有更好的管理，只靠班主任一個人肯定是比較困難的，所以班主任要在班級中選取一批可以輔助班主任班級管理工作的班干部，對于班干部的選拔也是有一定的方法的，我們要對每一個學生公平，讓每一個學生都有管理班級的機會，從而選出更好的班干部，在起始階段，我在班級開展值周班的班干部每一周安排幾個人做班干部，對班級進行管理，讓每一個人都有機會進行管理，然后讓大根據各自的表現進行評分與選拔，由民主的方式選拔出一批有組織能力與管理能力的班級干部，通過這樣這樣民主的選拔出來的班干部，不僅有威嚴而且學生們也能對其進行一定的服從，更能有小的對輔助班主任對班級的管理工作。選拔出來的班干部要對兩操的秩序，早讀的秩序以及平時班級里大大小小的事情進行管理，幫助班主任處理一些瑣碎的事情，這樣通過班主任與班干部的共同管理要對綜合素評下的班級進行管理就會更有效。

總之，對于綜合素評下的班級管理班主任要不斷的依據學生們的實際情況進行方法的探索，一定要記住要在民主的方式下進行管理，讓每一個學生自愿的去營造一個良好的班級環境。以上便是我提出的幾點綜合素評下班主任的班級管理的方法。希望能對廣大的班主任管理班級有一定的幫助。

參考文獻：

[1]蘇慶華，《淺談新課改背景下高中班主任管理辦法》，學術期刊，2015年第25期

[2]竇麗，《借“學生綜合素質評價”提高班級管理效率》，學術期刊，2013年第9期

本文為湖南省教育科學研究工作者協會課題“綜合素質評價視域下高中班主任班級管理策略研究"論文，課題批號為XJKX18A096