高中物理學習方法淺析

張喆

摘要：在高中階段的學業生涯中，物理學科內容具有很重的實踐色彩。其是屬于一個實驗性學科，而我們絕大多數的高中學生對實驗操作過程普遍揣著很深的內心情趣。情趣是一切活動的起源，只要構建出深厚的物理探求情趣，再配之以科學高效的學習策略，我們的高中物理課是沒有學習不好的理由。

關鍵詞：高中學業;物理課;學習策略;實驗情趣

跨入高中校門之后，我們的大部分高中同學都很難穩下心來、及時轉變觀念，他們依然還保持在初中學習時的心緒，大有輕松閑暇之感。那是由于可以邁入高中校門的學生，大凡全是初中時期學習比較優秀的尖子學生，都是老師心目中的得意門生，是廣大初中同學追捧目標。然而，進入高中學習階段之后，有為數不少的同學并未快速地覺醒到高中時期的學習與初中階段有顯著的區別性，還依然沉浸在升學考試的迷戀之中;依然像初中那時候一樣在玩中學，經歷一定期限的學習過程之后，他們即會感覺到物理科目學習上出現了壓力，體會到高中年級的物理課程知識確實不太容易學學。特別是針對于物理這一科目更為明顯，同學們對物理課程內容、物理科學的思維、物理科學的實驗探求等相關的內涵認知得不是太透徹、不全面，對學科知識的邏輯分析、歸納梳理、辯析能力甚為欠缺，由此給我們多數學生的學習過程造成了較大的困難，使得他們多數感覺到心有余而力不足。更有甚者，它們完全喪失了對物理科目學習的原有信心及濃厚情趣。

一、強化本人學習的內心動力

在初中學習階段中，我們一般都會感覺到學習過程是極其容易的，不需要做出多大努力，即可在考試時取得比較理想的成績，固執的認為，高中時期的學習與初中相比不會有什么兩樣，然而嚴峻的現實提示我們，高中學習與初中學習相比是存在著很大差別的。在我們切實接受到高中時期的各類學科課程時，即會情不自禁地感悟到了“學無止境”的真正含義。當我們已經確定選擇了理科學習時，即更會感受到物理科目學習的價值性，倘若做不到使自身每一科的學習都完整達到優秀水平，那么實現考上自身心目中理想大學的可能性即很小，如此跨入名牌大學的遠大理想即不可能達到。基于此，我切實感受到了學習過程中呈現出的壓力，并且擺正了學習心態，優化了學習的模式和手段，由勤奮努力地去學習物理課程作為新的開端，由構建自身學習情趣開始。情趣是學習的內動力，是促使我全力開展學習的原動力，由個人思想上充分重視起物理課程的學習，逐步養成了優良的學科素養。

二、開展好預習過程，帶有目的地展開課堂學習

由小學時候開始，我們老師即做出要求讓我們學生在上每一堂課之前，需做好預習過程。然而，我本人卻始終未能切實重視起課堂前的預習工作，大多數時候都在臨時性應付，并未切實地遵從老師的安排去落實。在預習過程中，總是粗略地走馬觀花一番，如此的預習過程不可能發揮出真正的促進學習功效。眼前我們的高中物理科目老師更是頻繁的提出開展課前預習過程的價值性，此種情況下我開始深入反思自己，重新觀察自身的學習過程，潛心地去思索如何可以增強自身的學習功效。有鑒于此，我即先由認真地開展課前預習過程開始，依照老師的安排去落實，開展課前預習過程，將其中最為基本的知識內容提前弄明白，對那種暫時不能夠搞清楚的內容先在書本上做出一些標示，如此在課堂學習過程中揣著目的去聽老師的課堂講解，最后出人所想的是，我本人的課堂學習功效提升了許多。由于存在著既有的質疑，因此必然會非常細心地去聽、自覺去聽、詳細去聽，做大限度給預習中的難點作出解答，并且亦提高了本人對課本知識認知的層次和水平。老師課上講述的過程即是自身解答問題的歷程，知識中的難點得以攻克，并且最重要的是對老師辯析問題、解答問題的模式及手段也全然掌握。

三、巧妙地做好課堂筆記

在做好課前預習過程的狀態下，更為關鍵的是要進行好課堂中的聽講過程，在聽課過程中除了要做到細心外，尚須做好聽講筆記，將老師課堂中側重講解的知識點須做好記錄，以便于課下的加深過程。

（一）需掌握好基本的知識脈絡

無需詳細記下老師所講到的每一句話，僅需記錄好老師側重講的核心性知識點即可，做到綱舉目張，簡明扼要，掌握好骨架結構即可，實施針對性的記錄，便于開展記背及復習活動。

（二）記錄實驗現象

對于物理的學習因為老師要做很多的實驗，其中比較多的是演示實驗和我們學生的分組實驗，然后在根據實驗現象在總結物理規律。記錄實驗現象也是我們要重點記錄的內容，實驗中出現的一些意外的現象也要記錄下來。

（三）記錄老師講解的思路方法和規律

在講解的過程中，我們老師會很詳細的講解過程和方法，這些也是我們要重點關注的方面，把老師講解的過程中的步驟，解決問題的方法、技巧、思路等關鍵的詞語、詞句，記錄下來，便于自己以后的綜合復習，便于自己形成解決物理問題的思維方式和規律。

結語

總而言之，我們對于高中物理的學習，自己要不斷的思考和探索，自己要獨立思考，不斷摸索改進自己的學習方法和技巧，還要時常和老師同學們交流，交流學習心得，便于取長補短，及時查漏補缺，把以前學過的知識，進行梳理歸納，經常的復習，復習過后及時總結歸納，知識就得以掌握，形成一個整體，而不再是分割的碎片。有條不紊地復習、總結，使物理知識點前后貫穿，橫縱相關，才能達到對物理知識的融會貫通，舉一反三，物理成績就會得到提高。

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