大學體育排球快樂教學方法研究

劉建偉

摘要：高校體育排球的快樂教學對于培養學生的排球興趣具有重要意義，教師應該從排球的教學過程當中有效實施快樂的教學方法，真正實現體育排球的快樂教學，增加學生排球學習的熱情，讓學生喜歡上學習排球，進一步提高大學體育的教學效率。為此，本文探討了高校體育快樂教學的方法。

關鍵詞：大學體育;排球;快樂教學法

一、快樂教學的意義

快樂體育是在體育教學中獲得快樂和成就感的一種體驗方式，可以說，快樂的教學不僅讓學生熟練掌握某些技能，還能夠有效調動起學生學習排球的積極性，體現體育自主權，實現體育教學目標，從這個過程中獲得快樂和成就感，實現體育訓練的優化。教師在體育教學時運用快樂教學法，能夠有效激發學生的學習興趣，提升學生學習體育的質量。

二、排球快樂教學法的策略

（一）以學生為本

新課改背景下，要求突出學生的主體地位，并將課堂歸還給學生。教師應該時刻注意，在教學理念中，學生是中心，不要讓教學和學習失去聯系，應該注重激發學生的學習主動性和激情。同時教師還需要建立民主、平等的師生關系與良好的體育課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氣氛下學習排球。

（二）通過語言激勵學生

教師應該在體育教育中帶有強烈的責任感，還應以和藹的態度對待學生，尊重每一位學生，以朋友的身份和學生和睦相處。用激勵性的語言引導學生，給予學生更多的表彰和表揚，通過各種教學方法完成教學任務，讓學生在體育教學中獲得成就感和快樂感。與學生溝通交流，消除學生對教師的生疏感，實現兩者之間深層的精神溝通，從而提高體育教學質量，讓教學效果得到提升。

在排球教學中，教師需要注意自己的語言表達，應該運用語言藝術，鼓勵學生學習排球。教師在運用激勵語言后，可以挖掘大學生的內在潛能，激發他們在體育方面的潛能，從而提高大學生的學習自主性，提高排球培訓的效果。教師可以選擇適當的方式來動員大學生學習排球運動，進一步讓他們積極快樂的去學習排球。教師還可以根據學生的具體身體素質和狀況安排他們相應的培訓目標和強度，并鼓勵學生在此過程中積極參與。通過鼓勵教育，可以讓學生對自己充滿信心，有信心完成教師分配的任務。在糾正學生的錯誤時教師也要注意語言和措辭，不能完全否定學生，應該用有說服力的話來說服和鼓勵學生，幫助學生正視錯誤，糾正錯誤，提高他們的排球技術水平。這種語言激勵比直接訓斥和指責更有效，不會讓學生在未來的體育學習中出現叛逆的心理。

如果教師在向學生們演示技術要點或安排任務時使用嚴厲的語氣，可能無法達到預期的教學效果，甚至還會導致學生產生害怕教師的心理，不敢親近教師，這樣會導致在排球運動訓練中難以調動起學生們的積極性，并且對教師未來的排球教學也非常不利。教師應該讓學生潛力得到適當的發揮，這樣才能夠對于今后的排球教學有著重要的意義。教師需要主動了解學生的不足或困難，讓學生感受到教師的關心和鼓勵，從而激發學生的學習興趣，提升體育教學的質量。

（三）通過競賽去激發學生的排球學習興趣

教師需要了解大學生的心理特征，知道大學生的想法，利用他們的競爭感幫助教學。而體育運動在很大程度上具有競爭力，體育教師都可以在教學中充分利用這一點，運用比賽的方式激發學生產生想學排球的心理，在練習中，讓他們逐漸產生學習排球的積極性。所以，教師可以組織比賽，在比賽中訓練學生的排球能力，調動起學生的積極性，增強學生之間的團隊合作精神，在比賽中，加強師生之間的技術和情感交流與互動，通過良性競爭，可以及時糾正學生在比賽過程中的不足。

（四）快樂教學中的靈活規則運用

教師在組織排球比賽的時候，需要動員所有學生，讓大家都能夠融入進來。規則設定不能太死板，要求可以適當降低，讓學生愿意接近排球這一運動項目，使學生都感覺他們是被教師重視的，從而產生對于排球學習的熱情。

體育教師可以靈活地設置排球運動規則，例如人數，不應該限制在6人的標準，教師可以在排球場安排更多甚至整個班級的學生。這樣可以增加比賽的強度和張力，使學生都想要融入進去，達到“全民運動”的效果和團體的點擊次數。

教師制定靈活的規則，可以給學生提供自由的空間，讓學生不受拘束，可以更加輕松的參與到排球比賽當中去，這樣可以提升學生參與排球比賽的自信心。對于那些剛剛接觸到排球的大學生，這種靈活規則非常適用，可以激發學生的學習興趣。教師需要創新教學方法，開展快樂教學法，讓學生可以全身心投入到排球運動當中過去，喜歡排球，從內心想要學習排球。

（五）多渠道以及多元化展開快樂教學

大學體育教師應該注重教學時的策略，應該選擇多渠道激發學生的體育學習興趣，教師需要突出學生的主體地位，讓他們由被動學習變為主動學習，讓他們自己想要參與到排球訓練當中去。教師不僅需要實踐教學，還可以利用現代信息技術，通過多媒體進行體育教學，教師可以利用多媒體課件給學生們展示排球運動的發展歷史，并且教師可以為學生展示一些流行的排球運動項目，讓學生了解更多關于排球運動的知識，讓學生對排球產生興趣，深化學生對排球的認識，增加學生對排球學習的熱情，調動起學生的學習積極性。

與此同時，教師在開展排球教學的過程當中，也應該注重組織多元化這一點，為學生創設良好的體育活動氛圍，讓學生在運動場上放飛自我，自由開展排球運動，激發學生學習排球的興趣。體育教師教學時，需要透徹剖析教材內容，做好體育課的所有準備工作，帶領學生共同開展有趣的活動以及游戲，調動起大學生學習排球的積極性，在活動中規范學生的排球動作，進而提高學生的排球技術水平。

結束語：

綜上所述，高校體育排球教學興趣的培養是一個漸進的過程，運用快樂教學法十分關鍵。在教學過程中，教師應該在改變傳統教學模式的同時，努力使體育課堂變得更加有趣，避免枯燥的內容和機械學習。在教學中，教師還應注意教學語言和教學渠道的多樣性。通過這種方式，學生可以最大程度地積極參加排球運動。因此，在排球中尋找快樂，也能夠促進中國排球運動的發展。

參考文獻：

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