佤漢雙語在佤族發展中的功能研究

喃麗

[摘 要：佤語是我國少數民族佤族的通用語言，但在長期的生產生活中沒有形成通用的文字，這就給佤族的發展的帶來了障礙。而漢語是不僅僅是我國的通用語言，更是世界上傳播最為廣泛、使用人數最多的五大語言之一，在佤族內部普及漢語不僅能夠拉近民族與民族之間的融合，更能推動佤族的發展。因此，本文就對佤漢雙語在佤族發展中的功能做出研究，探究佤漢雙語在佤族發展中的對策建議。

關鍵詞：佤語；漢語；佤族；民族發展]

一、佤漢雙語在佤族發展中的積極性意義

（一）佤語方面

1.文化傳承載體。佤族人民在漫漫的歷史長河中，歷經了時代的演變，在長期生活的實踐活動中沉淀了本民族大量的優秀民族文化——織布工藝、繪畫工藝、刻木工藝、服飾文化、木鼓文化、飲食文化、天文歷法等，而這些佤族文化得以在世代中傳承除卻文化本身以外，更多依靠的是語言這個載體，借助佤語保存和傳遞佤族文明成果，通過佤語口耳相傳給下一代。相比于漢語，佤語更能生動、貼切地傳達佤族優秀的民族文化，佤語在推動佤族發展的過程中具有其他語言所無法替代的作用。在佤族的發展過程中，佤語不僅僅承載了文化傳承的作用，更起到豐富中華文化、豐富中華民族語言文化的作用。

2.民族認同載體。佤語是區別于其他民族的標志，是佤族人民形成民族認同感、歸屬感的重要載體。當然，除佤語以外，還有飲食習慣、生活習慣及其他民族文化能使佤族人民形成民族認同感，但不可否認的是正是有了佤語這個語言載體，才得以維系佤族人民的民族認同感。因此在促進佤族發展、推行漢語文化的過程中要“求同存異”，認同佤語在佤族發展中維系佤族人民的歸屬感的作用，以此通過佤語帶動佤族人民參與到佤族發展的事業中，從而進一步推動社會主義事業的發展。

（二）漢語方面

1.“請進來”。新中國成立之后，黨和政府一直致力于少數民族的發展，積極通過各種輔助手段推動少數民族地區的經濟、文化、教育事業的發展，在推動少數民族地區的發展過程中，漢語有助于打破語言的障礙，實現佤族人民與其他民族人民的交流，江澤民曾說過：“實現我國各民族共同發展、共同繁榮，實現廣泛開展世界各國人民間的交流與合作，都要我們努力掌握語言這個工具。”由此可見在佤族地區推廣及鼓勵人民掌握作為國語的漢語的重要性可見一斑。在中華民族龐大的民族體系中，漢語是維系各民族同胞的重要因素，因此在經濟全球化的今天，以及西部大開發的戰略下，兼并包容佤族文化并鼓勵佤族人民學習其他民族的優秀文化知識及技術對于加速佤族發展、加強民族團結有著不可忽視的重要作用。

2.“走出去”。在新時代發展的前提下，佤語已經不能滿足深度交流的需求，而漢語是世界上使用人口最多的語言，在“漢語潮”的潮流下世界各地也越來越多的人學習漢語，漢語在世界的經濟文化交流中的作用也越來越突出，并且在經濟全球化的今天掌握漢語這項語言工具，知曉漢語文化能夠有助于佤族人民走向更加廣袤的天地。通過漢語搭建溝通的橋梁，實現佤族人民突破語言障礙，進一步開闊視野，吸收外界的優秀文化，學習世界先進的生產技術，以此加速佤族地區的經濟、文化、教育事業的發展以及現代化的推進，除此之外還能加強佤族人民對祖國的認同感以及歸屬感，促進民族團結。

二、佤漢雙語在佤族發展中的對策建議

（一）保留佤語文化

佤語作為佤族的民族語言，作為中華文化寶庫中的一大特色，應該得到更好的傳承和進行更好地發揚，以此激發佤族人民在新時代中恪守民族傳統，煥發對自己民族的熱愛，使佤族文化發揚光大。因此，在佤漢雙語的發展理念中我們應以遵循民族特色語言文字為基本，將佤族特色語文教育方針保持下去，保障教育政策的穩定性和連續性，如：在民族地區推廣普通話的時候，以保留民族母語為基準，在以保護佤族文字為發展前提的情況下再引入新鮮的“外來”詞匯——漢語，拓展民族語文文化。

（二）完善語言機構

引用但丁所說的：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”我們可以以佤族文化為核心思想，大力加強漢語教育，建設并完善佤族中的語言機構。

（三）加強雙語教育

佤漢雙語教育政策是我國少數民族教育中的基本政策，是最有利于發揮佤語和漢語的實用性的教育政策。大力推行佤語和漢語的雙語教育，主要可以從以下幾點出發。

1.日常交流，倡導佤族人民提升在日常語言交流中將佤語與漢語溝通能力自由切換的能力，以達到全民都能靈活使用佤語與漢語溝通的語言水平，為促進民族間的文化交流打下良好基礎。

2.改善教育，加強佤語文教師師資培養，健全佤語文試點學校的激勵機制以及考評機制，解決專業技術職稱評定模糊，嚴格根據對教育事業能力不足的總結，制定出特殊的適配解決措施和改革政策，解決師資能力不足、教材資源匱乏等資源窘境，以達到推動民族教育事業發展使文化得到更好傳承的教育效果，為佤族走向祖國大家庭奠定優秀的人才基礎。

3.文化讀物，目前的佤漢雙語教材都是國家新課改后統一編制的教材翻譯本，難以發揮佤語文的教學優勢，因此，建議結合具體情況，編制出最符合本土文化，最能發揮佤族教學特點與優勢的教材和讀物，確保在能夠滿足雙語文教學的教材需求的同時能讓學生掌握更多具有民族色彩。民族文化、民族知識的文化信息，增強人民民族自豪感。

三、總結

總而言之，要從社會語言、社會文化角度下推動佤族發展要遵循“保留民族母語，保護民族文字”的原則，遵循佤語的使用及發展規律，在保護、傳承民族的同時弘揚中華文化，推進漢語教育，雙管齊下才能實現共贏。

參考文獻

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