小學體育教學改革現存的問題和對策探究

莫玉紅

[摘 要：體育教學屬于普通教育中的一個重要內容，但體育教學主要是為提高學生的身體素質，在這個方面，當前很多學校對體育教學并沒有很好的重視，以致于出于很多的問題。我國的體育教學方式是多種多樣的，但無論是哪種教學模式，只要能調動學生運動的激情，便是成功的教育模式。體育教師應深度理解、挖掘體育運動的內涵，創新教學模式，積極鼓勵學生積極的參與到體育活動中去，摒棄枯燥的理論教育，才能更好讓學生的體質得到更好的提升。本文將針對我國當前體育教學中存在的問題及對策進行研究分析，以為日后的體育教學提供更好的理論依據。

關鍵詞：當前體育教學；問題；對策]

在快節奏的社會里，生活壓力也越來越大，這就需要國民用有良好的身體素質和心理素質，以更好的精神狀態進行抗壓。現代社會，健身成為一種潮流，通過運動增強自身體質。因而對學校的體育教學也提出了更高的教學要求，要做到體育課程保質保量的開展。就需要學校體育老師對體育教學有一定的研究，并為學生提供一定的運動指導，以規范學生的動作，培養學生良好的運動習慣，增強體質。

一、當前我國體育教學中的問題

（一）傳統的體育教學觀念的固化與束縛

中國的教育多數是照本宣科，沒有做到創新教育，因而也在一定程度上限制了教學觀念的轉化。體育教學是一門運動的學科，應該培養的是積極向上的運動精神，以更快更好地方式增強體質，然而由于傳統的體育教學觀念的固化與束縛，僅僅是為了達到一定的教學目標而沒有真正地落實好體育教學的內容，在體育課上沒有認真地去指導學生，僅僅是在課程開始前讓其做熱身運動，而后便是自由活動，這也會出現很多學生在自由活動后便沒有再進行體育活動。

（二）教學內容及考核標準嚴重缺乏靈活性

體育教學在當今的現狀便是沒有很好地做到因材施教，只是根據課程所要求的內容進行教學，對于不同體質的學生沒有靈活地進行教學編排，這樣的教學制度也難以激勵學生參與運動的積極性，培養良好的運動精神。隨著社會的不斷發展變革，體育教學也應做到不斷地更新更新教學模式。靈活地對學生進行體育指導教育。

再者便是體育教學的考核制度。經調查研究，大多數學校并沒有很好地對學生的體育素質進行嚴格的考核，甚至有出現教師為了績效考核，而在一定程度上提高了學生的體育成績，這就對體育教學的考查出現了失真現象！

（三）教師教學手段與方法的缺乏

由于教育資源發展的不平衡，各校的體育教學設施也存在著極大差異。為了提升各校的體育教學質量，就需要體育教師因地制宜，利用僅有的教學資源創造更大的教學價值，教師的教學手段和方法應積極創新，向多元化方向發展，以提升體育教學的趣味性，提高學生對體育運動的積極性，自覺養成運動的良好習慣！

二、小學體育教學的發展與改革策略

（一）大力提高體育教學中的趣味性

提升學生學習熱情是教育成功的標志。為了學生的有意注意時間更加持久，就必須提高體育教學中的趣味性，讓學生在多元的教學模式中體會到運動的樂趣，也在無形中增強了自身身體素質。

為了更好的實現體育教學目標，就要深入了解學生的實際需求，比如在理科班中男生比例較大，就可以按照男生的需求教導相關的打籃球技巧，對于女生而言，則偏向于較為輕緩的運動項目，只有滿足學生的各方面的需求，才能更好的提高體育教學質量。

（二）大膽地對我國小學體育教學模式進行改革與創新

體育教學體系應從小學抓起，唯有在習慣培養的關鍵階段進行正確的體育教育指導，才能在本質上提高學生的身體素質。小學要確立體育教學目標，靈活地轉變體育教學模式，在理論教學的基礎上，大力引導學生參與到實踐中去，對學生也要因材施教，對身體素質不一的學生進行分類指導，以便讓學生的體育基礎更加堅實。

體育教學的開展方式是多種多樣的。比如可以開設不同課程指導班，如籃球、游泳、健身等，根據學生的不同興趣愛好，給學生更多的選擇。以調動學生參與體育活動的積極性，提高體育教學質量。

要增強體育的競爭力，給予學生相關的物質獎勵或精神激勵，所以根據課程教學的相關要求，可以適當地組織體育競賽，讓平時的鍛煉成果更好地在競賽中體現。競賽的進行有利于帶動學校運動氛圍的提升，同時也能豐富學生的課余生活，讓自身的身體素質上升到另一個層次。

三、結語

體育教學體制在教育體制不斷變革的基礎上，也在不斷地在進行完善和優化。所謂“少年強則國強，少年弱則國弱”，國民素質的強弱也在一定程度上影響國家實力，要想培育全面發展的學生，不僅要在德育和智育上進行培養，更要從身體素質上著手，因而體育教學顯得更加重要。在人生活中，體育是伴隨時間最長的一門學科，所以讓學生養成自覺參與到體育活動中去的習慣，不僅對自身身體健康能起到積極的作用，也能在本質上提升綜合素質能力。體育教學要從小學開始抓住，并且在日后的不同階段要不斷地強化，以增強體育運動在意識中的客觀存在性。

參考文獻

[1]潘雯雯.對普通高校體育課程評價現狀研究及幾點建議[J].浙江體育科學，2015，27（1）：65-68.

[2]徐斌.當前學校體育教學中存在的問題及對策[J].科技信息，2016，（03）.

[3]沈武旗.關于中學體育教學成績評價的認識，2016，（01）.