淺談高中體育課堂快樂教學法的應用

向彪

[摘 要：《體育與健康》新課標強調“以學生為本”，提倡“健康第一”。高中階段，是一個人的能力和意識形成的關鍵時期，因此，在高中體育教學中，樹立以人為本的理念，體現教與學的快樂特點，大力實施快樂體育教學，使學生以快樂參與為起點，積極投身體育鍛煉，為終身體育、健康第一、協調發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：新課程；高中體育教學；快樂體育教學]

傳統體育教學模式，通常俗稱為“三步走”，即準備環節（隊列隊形和準備活動）、訓練環節（主教材的教與練）、結束部分（放松整理活動），這種教學模式雖然能較好完成教學計劃，但是，它缺乏學生自我目標提出和追求的動力機制，單純強調了以教師為主導的作用，忽視了學生的主觀能動性和學習方法。因此，必須改變傳統的教學模式，構建適應時代發展要求的體育教學模式。快樂教育作為一種全新的教育思想和組織體育教育的具體教學模式，由于它全新的思路，獨特的特點和良好的實施效果，以及它在培養學生主動學習的熱情，近年來也已經廣泛應用于高中體育教育中來。

一、快樂體育教學的內涵

快樂體育萌芽于20世紀60至70年代，而快樂體育在我國的提出是在20世紀80年代。快樂體育是指從情感教學入手，對學生進行以健全的身體教育和情感教育為目標的體育教育理念。它要求在教學過程中充分調動教和學的積極性，達到教師樂教、學生樂學，師生互動，并使學生在學習過程中始終體驗運動的樂趣，體驗克服困難后取得成功的快樂的一種體育教育思想。快樂體育的目標就是使學生成為課堂真正的主人，使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂。簡單的說，就是在歡樂、愉快的氣氛中進行體育活動，寓教于樂，這是教育藝術的最高境界，也是成功教育的必由之路。

二、實施快樂體育教學的基本要求

（一）樹立以人為本的體育教學理念

現代體育教育的理念是：以人為本、健康第一。即把學生身心健康放在第一位，一切以健康為中心。以人為本的辦學理念要求我們必須認識到，學生是鍛煉活動的主體，是自我發展的主體，不論什么教育，都要發展學生的主體性。在體育教學中要重視師生互動，通過師生交往來培養學生的快樂體驗和體育鍛煉習慣，調動學生的積極性，使每個學生終身受益。“以人為本”理念的實施，需要建立新型的師生關系，改變以往體育教學中以教師為中心的模式。體育教師掌握著教學方向、進度和內容，要用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝，生動活潑的形象教育和影響學生，在教學中發揮主導作用，以啟發式教學為主，與創造性的教學方法有機統一，注重發展學生動手動腦能力，引導學生成為活動的主體。建立教師與學生之間的雙邊互動和諧的教學氛圍。

（二）加強體育教學內容的趣味性

要使教師“樂教”、學生“樂學”，就必然要求體育教學內容和過程更富有生動性和趣味性。當然趣味性也不能脫離科學性，要遵循學生的身心發展規律與教育教學原則，從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于樂，既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。豐富多樣、生動活潑的教學方法，新穎有趣、邏輯性強的教學內容，可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發起學生更高水平的求知欲。因此在高中體育教學中更應該增加趣味性的項目，以適合學生的需要。通過運用游戲比賽教學、能力分組教學、發現法、合作學習法等相結合，發揮學生主體作用，激發學生學習興趣，提倡重在參與、重在樂趣，使教學過程充滿生機活力。

（三）轉變體育教學方式

長久以來，我國傳統的高中體育教育一直以注入式教學占主導地位，從而使高中體育教學枯燥、呆板、單一。為了給予體育教學更大的活力，達到快樂體育教學的目的，應該從轉變體育教學方式出發，設計“創設情境→進入角色→活躍身心→鍛煉能力→創造活動”這種更更加合理的教學模式，變單一技術教學向能力、情感開發運用的教學過程轉變，讓學生體會到運動的樂趣，并進一步轉化為相應的能力。可以通過創設情景，把精神內容添入到枯燥的體能鍛煉，可以賦予艱苦的體能運動以豐富的精神內容。通過教學方式的轉變，把把傳統的技術學習中的痛苦變為精神上的快樂，使學生在精神上的樂趣中鍛煉能力。如在中長跑教學中可融入健美操有氧耐力訓練，并可與球類運動相結合，讓學生在愉悅的氛圍中掌握適當的技術和科學合理的健身方法，體現主動、創新、實踐、合作的教學特點，促使教師在具有新穎性的細節設計上的樂于教學實踐，發揮學生的主動性、創造力和內在潛力，在精神上獲得快樂體驗。促進學生運動能力的提高，身體素質的提高，便達到了我們進行體育教學的目的和要求。

三、快樂體育教學法的意義

快樂體育教學倡導以教師為主導，學生為主體，以情感入手，在發展體力的同時進行知、情、意并重的人格教育，倡導學生主動地、愉快地學習，體現教是為了學的指導思想。

第一，它更新了思想觀念，改變傳統的單純的教學思想，把先進的教學思想和教育觀念不斷地應用于體育教學的實踐中，貫徹了新課標對于體育教育的要求，體現了先進性和與時俱進性。第二，它豐富和完善了高中體育教學方法，改變以前的傳統的體育課教學方法，寓教于樂，使學生在快樂體育教學活動中強健了體魄，也讓學生主動地學習，愉快地接受知識。第三，它很大程度上幫助培養了學生終身體育的意識和鍛煉身體的習慣。高中體育教學是險學生終身體育的基礎，對學生以后的運動意識和身體發展影響很大。快樂體育教學法能夠在在平時的教學和活動中不斷向學生進行自我學習、自我鍛煉的教育，使學生樂于學習，樂于鍛煉，從而培養他們自主學習的意識和自覺鍛煉身體的習慣，為學生終身體育奠定基礎。

四、結語

高中生正是身體成長的關鍵時期，也是培育身體素質的重要時期，他們樂于活動，參加體育鍛煉是他們的基本需求，因此，快樂體育教學能進一步激發學生的活動興趣，滿足他們的學習愿望，有利于培養自我體育能力與完美的人格，幫助高中生樹立終身體育理念。從而使整個教學過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力，發展智力。因此，在日常的高中體育課堂教學中，應大力推行快樂教學法。