新課程背景下農村中學物理實驗教學的探索

鄧俊浩

[摘 要：在新課程背景下，農村中學物理實驗教學面臨著新的考驗和要求。良好的中學物理實驗教學對學生未來的學習和發展有著不同忽視的作用。本文分析了目前農村中學物理實驗教學中存在的問題，重點探究新課程背景下農村中學物理實驗教學。

關鍵詞：理實驗教學；中學物理；新課程]

物理是中學教育中的重點科目，其中的實驗教學更是直接關系著學生物理能力的提升。隨著新課程改革的不斷深入，農村中學物理實驗教學受到了各界越來越多的關注和重視，目前我國農村中學物理實驗教學中還存在一些問題，嚴重影響了教學效果，阻礙了新課程背景下農村中學物理實驗教學的改革和發展，因此探究新課程背景下農村中學物理的實驗教學十分必要。

一、目前農村中學物理實驗教學中存在的問題

（一）生源素質較低

生源素質較低是目前農村中學教育中普遍存在的問題，農村中學多處于偏遠地區，當地政府在小學升初中、初中升高中的招生政策上多數還存在傾斜重點中學的現象，而不是劃片根據區域招生，這就導致很多農村中學招生的生源素質相對較低，學生沒有濃烈的學習興趣和求知欲望，自主學習能力與自制力較差，還存在較多的問題多生，學生對教師的配合度不高，這給農村中學物理實驗教學活動的開展和管理帶來了很大困難，嚴重阻礙了新課程改革在農村中學物理實驗教學中的進程。

（二）師資力量欠缺

我國很多農村中學受運營資金等因素限制，師資力量明顯欠缺，經常出現一個教室兼任多種科目教學的現象，教師教學任務繁重且多樣化，導致許多物理實驗教學活動不能順利開展。有些地處偏遠的農村中學不能補充專業性強、高素質的青年教師力量，教師隊伍教育理念滯后，導致在職教師出現嚴重的老齡化和學歷低的現象，降低了物理實驗教學的效果和質量。

（三）硬件設備不足

大部分農村中學對物理實驗設備和設施的建設力度都較差，實驗條件和環境簡陋，沒有充足的實驗儀器和設備，常常是物理、化學、生物的實驗教學共用實驗室和實驗儀器，而沒有專門設置物理實驗教學的實驗室和儀器室，且大多數實驗設備和儀器都比較陳舊，不乏破損的情況，這些都不符合新課程改革對中學物理實驗教學的要求，嚴重阻礙了教師物理實驗教學活動的落實，學生不能通過設備和器具親自進行實驗操作，無法深刻理實驗原理和步驟，降低了教學效果。

二、新課程背景下提升農村中學物理實驗教學的有效策略

（一）加強對教師能力和素質的培養

教師是農村中學物理實驗教學的實際執行者，其教學能力和綜合素質直接影響著教學質量。因此，農村中學想要在新課程背景下提升農村中學物理實驗教學就必須要加強對物理教師能力和素質的培養，更新教師教育理念，讓教師能夠清楚認識到推進教學中新課程改革的重要性和必要性，明確學生的主體位置，通過組織教師參加專業培訓等方式，豐富物理教師專業知識、實驗教學能力以及綜合素質，讓教師有能力為學生提供一個滿足新課程要求的中學物理實驗教學。

例如，農村中學可以增加與區域內高校的合作，一方面通過高校招聘德才兼備的專業物理教師，提高教師隊伍綜合素質和教學能力，一方面通過高校給農村中學在職物理教師提供到高校物理專業進行學習和培訓的機會，在職教師在良好的高校校園氛圍中，能夠提升自己職業素養和綜合素質，通過專業學習提高自己教學水平，從而給學生帶來高質量的中學物理實驗教學。

（二）完善物理實驗硬件設施的建設

物理是一門以實驗為基礎的學科，具有較強的實踐性，中學生只有通過實際操作物理實驗，才能夠理解并記住實驗規律和步驟，提高自身的物理思維和物理思想。因此農村中學要不斷完善物理實驗硬件設施的建設，為學生物理實驗活動的開展提供有力保障。

1.實施低成本實驗。農村中學運營資本有限，為了給學生提供良好的物理實驗條件，中學領導層和物理教師要提倡并實施低成本實驗，引導學生利用實際生活中所產生的廢舊物品自制成器具，既提高了學生對物理實驗器具的掌握，也培養了學生節約的良好意識，這也符合新課程改革物理教學對學生綜合能力和素質的培養要求。

2.增加經濟投入。農村中學當地政府與教育相關部門，要明確農村中學教育的意義和重要性，加強對農村中學教育建設和發展的力度，為農村中學提供能夠解決實際問題的幫助和政策，提高對農村中學教育的經濟投入，確保農村中學物理實驗室及實驗設施在教學在中的充足，最大化減少農村中學物理實驗教學與城市中學實驗物理教學之間的距離。

（三）增加中學生物理實驗時間

想要解決農村中學生源基礎以及素質較差這一問題，農村中學物理教師在實驗教學中就要合理配置教學時間，讓每一個學生都有充足時間實踐物理實驗，學生通過反復實驗能夠自主探尋到物理規律，切實提高學生物理基礎能力和思維能力。同時教師要增加對學生的關注度，及時發現學生在操作物理實驗過程中遇到的困難和疑惑，并且給予有效的幫助和指引，讓學生能夠有信心學好物理，從而提高物理實驗教學的效果。

三、結束語

綜上所述，提升新課程背景下農村中學物理實驗教學是推進農村中學教育改革、符合社會發展需求的必然趨勢。農村中學要加強對中學物理教師能力和素質的培養，不斷完善物理實驗硬件設施的建設，合理配置中學生實驗時間，從而提高學生物理綜合水平和能力，為學生未來高年段的物理學習奠定穩健基礎。

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