高中英語選修課之英語視聽說教學探究

吳妹

[摘 要：高中英語選修課是培養學生英語核心素養的重要途徑。如何提高高中英語選修課之英語視聽說教學效率尤為重要。本文以一節高中英語選修課英語視聽說為課例，對如何開展高效高中英語選修課英語視聽說教學進行了探討，以期提高該課型的可操作性和效率，提高學生英語核心素養。

關鍵詞：高中英語選修課；英語視聽說；英語語言核心素養；教學案例]

2014年3月，教育部提出“核心素養”這一重要概念。修訂中的《高中英語課程標準》提出了語言能力、文化品格、思維品質和學習能力四大學科核心素養。高中英語選修課之英語視聽說教學是培養學生英語核心素養的重要途徑。

高中英語視聽說教學作為高中英語選修課之一是以優秀電影或片段為內容，以電教媒體為手段，融合視、聽、說為一體的教學。對培養學生英語語言核心素養有重要作用。但因課時短，間隔長等原因導致教學效率低。本文通過視聽說高中英語視聽說教學課例，探討了如何實現高中英語選修課之英語視聽說高效課堂，提高其可操作性和效率，培養學生的英語核心素養。

教學設計：

課型：高中英語選修課視聽說。

內容：《魔法奇緣》。

學生： 欽州一中高二年級選修學生。

課時： 40分鐘。

知識目標：使學生學會地道英語口語表達和語音語調；能力目標：培養學生預測，抓住并記憶關鍵目標信息的力和音語調模仿能力。

情感目標：培養學生勇敢的品質；增強團隊協作精神；策略目標：通過課上多種形式的活動培養學生交流與合作能力和策略。

教學重難點： 小組配合完成配音任務。

教輔用具：電腦，黑板，粉筆。

教學方法：學生自主、合作、小組學習探究。

板書設計：

[

Enchanted

Tasks：Watching Possible new words： Homework：

Listening Role-play the second

Speaking dubbing work.

Dubbing

]

教學過程：

步驟一：導入： 影片片段欣賞。

步驟二：看，聽，回答問題。

片段一：

1. Where is Giselle now？

A.Washington B.New York

C. San Francisco

2. What is Giselle doing upstair there？

A. looking for Edward. B. looking for a smile.

C. looking for some help.

片段二：

1.Who is Nancy？

A. Morgans teacher. B.Roberts girlfriend.

C. Morgans stepmother.

2.What was Robert ready to do to promote the relationship between Nancy and him？

A. to marry Nancy B. to propose to Nancy.

C. to allow her to take Morgan to school.

3.What did Giselle advise Robert to deal with the misunderstanding？

A. to sing to Nancy. B.to make sure his emotion to Nancy.

C. to kiss Nancy.

片段三：

1.What does Giselle love to do before their leaving？

A. to go out for a dinner. B. to talk about their likes and dislikes.

C. to have a date.

步驟三：what is the most powerful thing in the world？If you were Giselle， would you have the poisonous apple？

步驟四：配音表演。

步驟五：作業：角色扮演課堂配音片段。

本案例實現了良好教學效果。具體可以重點抓好以下幾個方面。

首先，精選材。一方面，精選教學內容。語音純正，清晰，難易程度適中，易于學生學習模仿；內容有趣，思想健康，有教育意義。題材豐富多樣。使學生在生動形象的語境中認識和學習語言知識，提高英語實踐能力。另一方面，對所選影片內容進行刪減，選取以及合成。在保證故事連貫性的基礎上，為學生提供最優質視頻內容。其次，堅持以學生為主體原則。以學生為中心開展教學，教師是課堂的組織者和引導者，引導學生積極思維、主動學習。再次，正確處理視聽說課教學中“視聽”和“說”的關系問題。視聽是語言的輸入；說則是語言的輸出。視聽是前提，說是視聽說課的目的和核心。同時，重視文化品格的培養。視聽課教學要引導學生分析視聽材料中人們在交際話語中所體現的文化內涵，尤其是在影片中體現出來的價值觀念、思維方式、行為習慣、人際關系、審美情趣等深層文化內涵。

總之，高中英語選修課之英語視聽說教學視聽教學對于培養學生的英語言核心素養有重要作用。精心構思，高效的英語選修課視聽說課堂能有效幫助提升學生的英語核心素養。

參考文獻

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