試論如何在小學美術教學中培養學生的想象力

吳靖

[摘 要：想象力的培養影響學生的創新能力。作為素質教育重要內容的美術課程，啟發學生揮舞想象的翅膀，促進學生全面發展是其中重要功能之一。在小學美術教學中，如何激發和培養小學生的想象力值得分析和探討。

關鍵詞：小學生；美術教學；想象力]

小學美術教育不能單純從作品是否像原物作為能力判斷標準，更應關注學生的想象力的培育。培養和激發想象力的重要性應該在小學階段的美術教學被重視。若想實現培養學生想象力這一目標，小學美術教育不僅要教學學生美術技巧，更要注重激發學生的想象力和創造性思維的方法和途徑，不斷促進創新能力培養。這不僅有助于實現素質教育的初衷，更有益于學生的綜合素養的提升。因而，如何在美術教學中發揮想象力、開發創新性成為了美術教育需要探究的重要方面。

一、領悟自然啟發想象力

自然總是給我們最好的啟發，包括想象力的激發。天真爛漫的小學生回歸自然，可以增添童趣，更可以讓他們產生各樣的想法，啟迪其思維與想象。讓小學生親近自然、走入自然、欣賞自然，在大自然中感受和發現美，產生靈感，開闊眼界，積累素材，可以更好地豐富想象的空間，充分進行美的創作。比如，讓學生觀察樹木在四季的變化，留意各樣樹葉的形狀，認識樹木的高矮粗細等等，可以讓他們在色彩的認知中、在形狀的把握中、在空間的構建中、在時間的感知中得到啟迪，激活興趣，增強探索的欲望，促進教學效果的提升，帶動他們在認識自然的過程中發展想象力。

二、參與實踐培養想象力

藝術源于實踐，想象力需要實踐積淀。創造力的形成需要在表象的感知和了解中激發，需要以實踐為基礎。小學生對周遭世界充滿了好奇心，可以利用他們的好奇帶領他們探索世界。教師可以結合實際需要開展戶外教學，帶領學生走出教室，走入外面的環境。讓學生去觀察事物、觸摸世界、感知環境。比如通過去往具體環境中寫生，將真實對象作為參照物進行美術練習，但不以像不像為標準，而是要多給與學生自身想象力的肯定和發揮的空間，防止死板和固化思維。還可以培養學生的動手能力，比如手工制作等等。想象和創新最終還是要通過實物創造體現出來。這樣既能給學生一個自由自在的創作環境，也能通過實踐的感知培養學生的想象力。可以通過觀察各式各樣的汽車實物，進行分析比較，了解汽車構造，積累豐富素材，為想象力的進一步提升來源。

三、欣賞作品提升想象力

欣賞就是通過感官去認識和了解優秀之作。欣賞優秀美術作品是提升學生創造力的重要方式。帶領學生翱翔在藝術的海洋多渠道感受創作，學生既可以用感官觀察、感受、了解認識作品內容和形式美之所在，還可以在觀后的交流感受，表達想法，更可以進行經典的學習、借鑒，在共鳴中得到思路擴展、審美的提高。比如，有針對性地專門欣賞名家之作，可以進行學生之間的討論，老師充分的講解和點評，在潛移默化中對學生產生熏陶和影響，養成學生觀賞的習慣，為學生想象力的激發和審美能力的提升，甚至作品的創造打下基礎。這還需要美術老師選擇適合小學生的作品，再加上老師創作方法上的指導，學生就可以完成較好地具有創造力的作品了。

四、豐富課堂發揮想象力

在美術課的課堂教學中要通過富有趣味性、吸引力、互動的教學活動增加教學內容的豐富多樣性，讓學生更為投入課堂，激發學生的參與性，在參與中大膽發揮想象力，通過發散思維進行創新和自由想象。比如，老師可以通過多媒體教學播放視頻、音頻調解課堂氣氛，改變以往枯燥的教學方式，通過PPT展示增加課堂內容的直觀性、形象化、多角度、全方位進行問題的思考。老師還可以寓教于樂，讓孩子們自主選擇游戲主題和方式，自由開展游戲活動，通過游戲互動吸引學生注意力，提高學生參與度，在游戲中開發潛能，積極創新。比如，色彩的認識可以通過觀看展現大自然美景的紀錄片，讓學生將色彩與實物結合起來，使得顏色具體化、形象化，通過真切地感受真實的存在的事物豐富認知，誘發學生的聯想和想象。

五、參加活動展現想象力

每個學生有其自身特質，這就需要老師在教學過程中深入挖掘學生各自的特點，鼓勵他們去展現自己的創意和點子。既要尊重他們的思考和想象，又要鼓勵他們去把想法變成現實，大膽展現創意，并且鼓勵分享創意。這樣才能在融洽的師生和同學關系中盡情發揮創新能力，展現個性。比如，在每節課前展示學生的課堂作業，增加學生的成就感和繼續學習美術的興趣，進一步鼓勵學生盡情展現。還可以策劃和舉辦作品長廊，在樓道或者教室墻壁張貼學生作品，并且可以請獲得大家認可和肯定較多的學生分享自己創作靈感的來源、創作的主題、創作方式和啟發思路的方法等，引導學生向同齡人中的優秀者看齊，調動學生積極性，引導大家進行分析和欣賞，活躍思維，促進交流，擴展視野。

六、結束語

想象力比知識更重要，素質教育互換創新力的培養。在小學生的美術教育過程中，可以通過自然的觀察、實踐的創作、作品的賞析、課程的豐富、活動的參與等多種的方式為學生知識的積累、創造力的發展提供基礎，這需要師生共同配合，老師要通過恰當合適、豐富多樣的方法更多地激發學生的主動性，鼓勵學生思考和實踐，讓學生勤動腦、多動手，去大膽地表現和創造，提高課堂教學質量和效率，為培養學生的想象力、創造力提供土壤和空間。

參考文獻

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