在幼兒園中班開展音樂劇活動效果探討

[摘 要：對于中班幼兒來說，音樂劇是非常重要的活動，也是幼兒園活動的基本內容。音樂劇在幼兒的成長過程中發揮著非常重要的作用，也是促進幼兒健康發展的關鍵活動。但是幼兒園在開展音樂劇中會遇到各種各樣的問題，這就需要教師參與到音樂劇活動的過程中去，并對幼兒園中班音樂劇活動進行相應的指導。教師不僅是音樂劇的組織者，也是參與者，在開展音樂劇活動過程中通過活動，啟發幼兒的智力。

關鍵詞：幼兒園；中班；音樂劇；效果]

20世紀初期音樂劇出現，并成為一門新興的綜合舞臺藝術，通過音樂來講述故事，融合舞蹈和舞臺效果，追求藝術美感、視覺享受和聽覺享受。幼兒音樂劇以音樂作為基礎，綜合舞蹈、美術和戲劇等多種藝術形式為一體，目的是為了提高幼兒的音樂素養。

一、幼兒園中班開展音樂劇活動準備

（一）線前準備

1.環境鋪墊

幼兒園中班音樂劇線前準備可以依托網絡平臺，以“迎新年”音樂劇演出為例，本次活動的對象面對的是幼兒全體師生，為了進一步豐富幼兒的幼兒園生活，培養他們多種的興趣，在活動開始之前做了大量的環境鋪墊，主要包括物質環境和精神環境兩個方面的鋪墊。通過“播在藍天下，唱響歡樂年”、“穿梭綠地間，趕集樂翻天”兩個環節，在幼兒園布置氣球、掛福袋和中國結，以及剪窗花，還有場地的布置，包括門面、印染布、PVC、做展板，為“迎新年”活動營造良好的物質環境，此外還營造良好的精神環境，比如為幼兒準備了各種春節驚喜，伸出一雙雙小手，獲取一份份心意，為幼兒園增添一份動人的年味。主要內容包括介紹趕集會和玩轉趕集會兩項。比如本次的“蜜蜜年”環節為例，布置一些兒童喜歡的青提、黑加侖、山楂、草莓、紅番茄、黃番茄、金桔等水果吸引幼兒，還通過“甜甜年”、“高興年”、“團圓年”等環節，制作年糕、做棉花糖、做小湯圓等營造活動氣氛，做好環境鋪墊。

2.分工準備

為了迎接“迎新年”的活動，做好音樂劇活動網絡直播，需要攝像機提前確定擺放位置并在直播之前做好調試，此外話筒等電子設備一定要提前調試，發現問題一定要及時解決，避免在直播的時候出現問題。而直播過程中的主持人也要提前寫好“合唱”活動的主持稿，提前準備機器，并確定好主持稿。作者準備的終極目的就是為了保證網絡直播以及現場活動的順利進行。

春節是我國的傳統節日，為了讓家長們和幼兒全體師生一起體驗春節的快樂，本次活動使用直播方式，為了可以達到完美的效果，這次幼兒園進行的多次的排練，各個班級選擇合適的新年歌曲，比如中一班的《恭喜恭喜》《中華孝道》中二班的《小雪花》《撥浪鼓》中三班的《快樂的歌》《新年喜洋洋》中四班的《歡樂中國年》等等，在活動開始之前不斷進行歌曲的排練，爭取在正式彩排之前完成歌曲的排練。

（二）線上現場

本次幼兒園中班音樂劇主要依托的是互聯網，在這次的“迎新年”活動中，家長并沒有全員到齊，這個時候怎么解決家長不能深入現場看到孩子表演的遺憾，實時播放就是一個很好的解決平臺，通過互聯網技術將孩子們的音樂劇新年表演傳遞給幼兒的家長，家長可以通過互聯網進行線上觀看，并可以及時評價，通過彈幕的方式來反饋自己的意見與建議，不僅可以彌補家長不能到場的遺憾，還可以加強家長對幼兒園信任，促進幼兒園的良好發展。

（三）線后延伸

在這些活動之后，幼兒園本次“趕集會”和“合唱節”活動及時進行工作總結，并把這些工作總結及時公布在幼兒園的網絡平臺上面。家長也可以通過視頻的在線評價來反饋自己的意見與建議，在現場的家長可以通過書面評價和口頭評價的方式，也可以在網上以評價的方式展現。同時幼兒園的平臺要一直保持開放的狀態，通過這種互動的線后評價來加強家長與幼兒園的良好互動。

二、在幼兒園中班開展音樂劇活動的效果

（一）家長方面

在這次“迎新年”音樂劇活動中，幼兒家長不僅可以實時觀看節目，還能夠參與節目的互動，這不僅使得家長可以更加積極主動配合幼兒園的工作，體會到幼兒教師日常工作的辛苦。再者家長可以通過幼兒稚嫩語言，來了解孩子內心的心聲，反思自己對待他人的態度與行為。

（二）教師方面

在音樂劇活動之后，幼兒教師應該善于總結、反思和整理，不斷總結經驗，反思自己的行為與態度，整理工作計劃和工作經驗報告，不斷提高自身的素質，讓幼兒時時刻刻感受到教師的愛。此外，教師還應該和幼兒做朋友，不僅要做一個細心的傾聽者，還要耐心對待幼兒。

（三）幼兒方面

音樂劇活動不僅可以使得孩子們受益無窮，在日常的教學活動中，不管是家長還是幼兒都表現出非常高的積極性與主動性。一些幼兒在每天放學回家的時候，學會與教師說再見，學會為別人著想，這種良好的道德會使得他們受益終身。

三、結語

對于幼兒園中班幼兒來說，與小班相比較，有了一定歌唱和表演的能力，可以運用歌唱、舞蹈和表演等方式，運用自己的聲音和表情等展示故事的起因、經過和結果。并能激發孩子們的創造力和表現力，因此，在幼兒園中班開展音樂劇表演對于兒童的發展具有至關重要的作用和意義。

參考文獻

[1]王虹.多媒體影響下的幼兒園音樂教學——以慶陽市西峰區幼兒園為例[J].中國校外教育，2015（09）：141-142+163.

[2]孫文云，蔡黎曼.廣州市幼兒園音樂教育現狀及其對策研究[J].廣東技術師范學院學報，2013，34（02）：115-120.

作者簡介

趙曉（1986.03—），女，漢族，籍貫：四川省達州市，就職于中國人民解放軍陸軍軍醫大學第三附屬醫院幼兒園，職稱：教師；研究方向：兒童音樂劇促進中班幼兒創造性表達的實踐研究。