高校體育教育專業健美操課程內容優化研究

[摘 要：隨著教育改革的推進，我國體育教學也開始實行進一步的改革發展。為了保證體育教學質量的提高，對其體育教學過程的各個要素進行優化整合成為體育教學發展的必然要求。體育教育專業健美操課程是體育課程設置的一部分，本文將針對體育教育專業健美操的課程內容進行探討，以期實現健美操專業課程的優化發展。

關鍵詞：高校體育教育專業；健美操課程內容；優化研究]

為了全面貫徹實施國家體育發展的方針，在體育教學過程中堅持將“健康第一”作為其發展優化原則，只有在充分保證學生的健康下，才能夠充分顯現課程優化的效果。通過對專業健美操課程實施優化，指導學生進行更加科學的體育鍛煉，培養健康的體育習慣。在課程優化的過程中不僅對學生產生了實際的影響，也充分考驗和檢查體育教學人員的教學能力和教學創新意識。在課程優化的過程中保證整個參與要素實現調動發展，促進高校體育教育專業健美操課程內容優化工作的進一步發展。

一、高校體育教育專業健美操課程內容存在的問題

（1）課程內容體系設置不合理。高校體育教育專業健美操課程內容主要以實踐為主，在教學人員的指導下通過模仿學習成套的動作來組成課程的主要內容。以實踐為主的健美操課程內容產生的主要問題包括以下幾個方面：第一，學生的專業健美操理論知識掌握程度不夠，嚴重影響了學生自身理論素養的儲備。第二，教學人員在進行課程內容安排時缺乏充分的理論指導，理論缺乏實踐機會去驗證，從而無法對其課程內容進行再修改。第三，健美操專業理論知識在課程內容上的部分缺失也導致整個課程設置缺乏科學性，存在的比例失調問題影響整個教學效果。

（2）課程內容設計理念較為保守。課程內容設計理念包括課程內容參與人員的理念、課程內容傳遞方式的理念設計和課程內容評價的理念設計等。高校體育教育專業健美操課程內容優化的首要前提就是有完善科學的設計理念的指導。課程內容設計理念的發展程度直接關系著課程內容實施的效果。當前，高校體育教育專業健美操課程內容優化理念存在的問題主要包括以下幾點：第一，課程內容設計人員的設計理念較為傳統，在課程內容設計上缺乏創新性，嚴重影響了學生的學習積極性。第二，課程內容的傳遞方式的現代化程度不足，影響課程內容呈現的多樣性和課程內容傳遞的效率。第三，課程內容設計理念需要相對應的課程評價體系予以保證。當前，二者的配套程度較低，不能充分實現其評價度。

（3）課程內容功能不完善。課程內容的功能主要是指課程開展后學生在課程學習的過程當中所培養起來的自我能力。高校體育教育專業健美操課程內容的功能也分為顯性功能與隱性功能。在實際的課程內容設置上更加關注課程的顯性功能，即注重學生對于課程內容的掌握程度，這一效果的展現主要是根據學生對于課程內容在實踐過程中的展現，但是忽視了專業健美操課程內容對于學生產生的隱性影響。

二、對于高校體育教育專業健美操課程內容優化的建議

（1）豐富課程內容體系，提高課程內容的科學性。對于專業健美操課程內容進行優化就要首先考慮到課程內容的設置問題，針對專業健美操課程實踐內容與理論內容存在比例失調的問題，提高其理論知識的內容比例。在實際的課程操作中，將課程比例實現一對一的針對性調整。這并不是要求專業健美操實踐和理論部分實現完全的一對一模式，而是在課堂理論內容學習完成后，能夠有充分的實踐模式來進行實踐檢驗。反之，也是要求在經過實踐學習之后，能夠有理論知識進行補充說明，只是在內容上實現其針對性。專業健美操的理論部分主要包括對于健美操的音樂選擇、節奏知識的把握、專業健美操的規則學習和動作組合等問題上。通過對于理論性質課程內容的學習能夠幫助學生更加科學地進行專業健美操運動的學習，對其有更加深入的了解。

（2）創新課程內容設計理念。對于高校體育教育專業健美操的課程內容設計理念進行創新主從以下幾個方面入手：第一，對于課程內容制定修改參與人員的理念培養，課程內容的人員配置要考慮到其全面性和科學性。在人員選擇上，需要著重注意人員的專業受教育背景，從背景專業上保證人員的專業性。第二，課程內容的傳遞提高其現代化程度。在課程內容傳遞過程中注重發揮現代智能的作用，內容傳遞的過程不僅依賴于教師主動的去講解、去指導，而是借助更多的輔助工具幫助學生更加主動的參與到課堂學習中去，提高學生的學習積極性。第三，建立完善的課程評價體系，實現課程內容與課程評價的配套發展。在評價體系建設過程中，注重評價體系的可操作性。評價體系建設要全面，包括對于學生、教師和課程內容本身的全要素評價。

（3）注重體育專業健美操課程內容的隱性功能。對于專業健美操課程內容優化要注重其功能的完善程度，對于健美操課程內容的設計不僅要包括健美操的動作指導，還要包含健美操對于人身心健康影響的內容。專業健美操課程內容的隱性功能的實現可以通過對于專業健美操選用范圍的擴大來完成。專業健美操現在在高校體育教學中主要是依賴于正式的課程和選修課程來進行保障實施。通過開展多種形式的活動將健美操運用與社會加強聯系，在其聯系過程中，豐富課程內容，提高課程的可接受程度成為了課程內容發展的重要方向。如：開展學校與社會健美操團體之間的健美操競賽，通過競賽的形式實現其交流。

三、小結

高校體育教育專業健美操課程內容優化研究主要集中在課程內容上，通過對現在高校體育教學專業健美操中存在的一些問題，提出具體的實施建議。專業健美操的發展不僅體現著高校體育的發展，也直接體現著這項運動的社會發展程度和人們的接受程度。

參考文獻

[1]劉志紅.等我國高校體育教學專業健美操普修課程教學優化設計與實驗研究[J].北京體育大學學報，2004，24（6）：32.

[2]趙立.對教學模式與體育教學模式的思考[J].體育教學，2005，12（2）：46-48.

作者簡介

韓維（1984.11—），女，湖南長沙人，本科，湖南農業大學東方科技學院，講師，研究方向：體育教育。