小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑及方法探索

胡小艷 孫文

【摘? 要】養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不容易，這是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，不可一蹴而就。養(yǎng)成習(xí)慣要從小做起，而小學(xué)時(shí)期便是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有重大的影響，對(duì)其一生都有重要的意義。但小學(xué)生自我約束能力并不完善，需要有人積極引導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? 學(xué)習(xí)習(xí)慣? 原因 ?途徑及方法

很多農(nóng)村家庭的父母過于看重學(xué)生的成績(jī)單，卻缺少了對(duì)于其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最根本提高成績(jī)的方法。實(shí)驗(yàn)表明，一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。特別是剛跨進(jìn)學(xué)校校門的孩子，更應(yīng)該重視他們好習(xí)慣的養(yǎng)成，這不僅僅是為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了學(xué)生的日后的發(fā)展。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀

在我國農(nóng)村人口占70%，農(nóng)村學(xué)生占一大部分，而農(nóng)村小學(xué)教育卻相對(duì)滯后。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)于語文、數(shù)學(xué)及外語的教育偏向于應(yīng)試教育，例如像英語課，不注重英語發(fā)音，只是機(jī)械地背寫，也使學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的能力。另外，農(nóng)村硬件設(shè)備缺少，教育質(zhì)量也有待提高，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)方面的培養(yǎng)有些欠缺[1]。而且，有些父母不滿足于自己孩子成績(jī)的現(xiàn)狀，在未經(jīng)孩子同意的情況下，病急亂投醫(yī)，報(bào)名很多補(bǔ)課班，卻忽視了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、學(xué)生行為習(xí)慣差的原因

1.家庭教育觀念落后

家長(zhǎng)在教育方面確實(shí)存在很多不足。某些家長(zhǎng)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及生活質(zhì)量，孩子學(xué)習(xí)情況一不好便批評(píng)，甚至責(zé)罰孩子，這樣不僅不能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的積極性。另外比較重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)沒有做到言傳身教，或者傳達(dá)了一些錯(cuò)誤的信息給孩子，例如不學(xué)習(xí)就沒有出路，把孩子逼到一條死路上。

2.缺乏良好的學(xué)前教育

大多數(shù)孩子缺少或者說并沒有過良好的學(xué)前教育，家長(zhǎng)們大多對(duì)于學(xué)前教育

不夠重視，總覺得影響不到學(xué)習(xí)成績(jī)就沒太大關(guān)系。在孩子很小的時(shí)候家長(zhǎng)便將孩子送至各色各樣的補(bǔ)習(xí)班中，卻忽略了孩子的感受。比如：孩子在剛踏入學(xué)校校門，對(duì)于陌生的功課也沒有太多的了解。學(xué)生如果在入學(xué)初期就沒形成的良好習(xí)慣，在今后的生活中會(huì)一直持續(xù)下去，改變就會(huì)更加困難了。

3.家庭教育未能與學(xué)校教育較好地結(jié)合。

很多家長(zhǎng)自己忙于工作等事情上，認(rèn)為學(xué)校就是學(xué)生教育的全部，把孩子完全丟給教師。這種觀念是完全錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)在家中也不時(shí)常關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，與教師溝通太少，對(duì)孩子關(guān)心太少。

三、培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

1.家長(zhǎng)應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣并以身作則

家長(zhǎng)在日常生活中的一言一行都能深切地影響到孩子今后的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育至關(guān)重要，要將行為習(xí)慣細(xì)化到每件小事上，另外積極地引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中形成自己的一個(gè)思維模式，不要死學(xué)習(xí)，而是有方法的學(xué)習(xí)。例如：每天清晨陪孩子念書，給孩子做早餐舒緩心情等。每天給孩子傳達(dá)積極向上，陽光樂觀的心態(tài)，樹立一個(gè)良好的形象，潛移默化地影響孩子，深入到他們的內(nèi)心。另外，在教育孩子方面，愛的程度要適度，不能缺愛也不能溺愛。

2.學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生德智體全面發(fā)展

學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)越早開始越好。許多專家研究表明，小學(xué)階段是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校教育首先提高學(xué)生的思想意識(shí)，通過一個(gè)個(gè)鮮明的實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。其次學(xué)校教師要起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用，要緊抓他們的自律意識(shí)，不可松懈;要獎(jiǎng)罰分明，可以通過一些有趣的方式來吸引學(xué)生們。比如：對(duì)做得好的同學(xué)提出表揚(yáng)，或者給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到這樣做是對(duì)的，以后也應(yīng)該按照對(duì)的方式做。另外，可以樹立一個(gè)榜樣示范，增強(qiáng)學(xué)生們的榮譽(yù)感，在競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最重要的，教師也要言傳身教，教師做得好，學(xué)生也會(huì)向教師學(xué)習(xí)。最后，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同，要因人而異，培養(yǎng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要了解學(xué)生的家庭，性格等，對(duì)于特殊的孩子采取特別的教育。

3.家長(zhǎng)和教師要及時(shí)溝通

最了解學(xué)生的莫過于學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生的一些行為習(xí)慣家長(zhǎng)最清楚不過了，教師可以多開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況，有則改之，無則加勉。而家長(zhǎng)也可以積極地詢問教師自己孩子學(xué)習(xí)方面的哪些不足，怎樣改善，盡快地使學(xué)生適應(yīng)到學(xué)習(xí)生活上去，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。

四、結(jié)束語

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一件大事，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響他的一生，使他們終身受益。陶行知先生曾說過，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，可見良好習(xí)慣的重要性。而學(xué)習(xí)上更加需要有一個(gè)好的習(xí)慣，這需要家長(zhǎng)教師的共同努力，來引導(dǎo)學(xué)生，使小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的人生。

參考文獻(xiàn)

[1]符旭明.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J]新校園旬刊，2017（7）：19-19.

[2]劉艷娟.淺談小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性[J]黑河教育，2017（12）：3-4.