做一個“愛管閑事”的科任教師

汪文莉

摘 要：近幾年來，中小學教師中消極作為和不作為現象日益突出，教師信仰和職業精神的缺失，教師心態的老化及認知偏差等眾多因素都直接引發著教師的消極作為和不作為。要減少和除消這種現象，必須通過改革和完善相關的法律和制度、出臺和修訂相關的辦法和規定，并采用綜合管理和教育措施，營造良好的教育生態，加強教師的法制意識，提升教師的職業素養，凈化整個教師隊伍。

關鍵詞：教師 消極 不作為

近幾年來，伴隨著社會的發展和教育的變革，教育在獲得進步的同時，也出現了一些新的不和諧現象，尤其是教師中的消極作為、不作為現象的出現和日趨泛濫成為引發業內有識之士焦慮和擔憂的突出問題。教師的消極和不作為現象的產生既有社會轉型和社會失范等環境因素的影響，也有相關職能部門政策規定、工作思路的失調和走偏所致，更有教師價值觀念的異化和職業道德的滑坡等因素使然。

近幾年來，家長的自我意識和維權意識逐漸覺醒，這本是好事，但過猶不及，其負面效應也顯而易見。在因教育個別學生的方法問題與家長發生分歧時，個別家長往往小題大作，教師稍有不慎就會被告到教育局，甚至受到家長的直接攻擊。為安撫家長，約束教師，相關部門不得不將教學行為禁區越劃越大，以致讓教師變得縮手縮腳。為避免誤闖禁區、麻煩纏身，許多教師對某些犯錯的學生可謂“寧棄不教”、“寧縱不懲”。讓人憂慮的是，這種處理學生的方式越來越為更多的教師所認同和接受。教師要以班主任的身份和態度投身教育事業。

同一個班，為什么有的任課教師上課得心應手、秩序井然，有的卻連正常的教學都無法進行。雖然這個教師埋怨學生這不行那不行，我想，問題不在學生，而是在這個任課教師的身上。存在類似問題的教師，應從以下幾個方面反思自己的工作。

一、把班主任的工作當做自己的事去做

有些教師把班主任工作和任課教師的工作分的太清，除去上課之外什么也不管不問，正是這種心理，使自己因小失大，最終造成無法收拾的局面。比如：打掃衛生是班主任的事，課堂紀律是班主任的事，甚至學生在自己的課堂上睡覺也讓班主任去管。

我擔任班主任工作接近二十年，同時也是另一個班的任課教師。對另一個班，我的態度和對待我們班一個樣。比如，上課時看到班內不干凈，我會問一問誰是值日生，囑咐他們下一次要注意，然后和他們一起清掃干凈。無論什么時候，只要在我的視野范圍內的事，我就一定主動去管、去問。久而久之，學生就把我當成他們的“副班主任”了。

二、自己能夠處理的事絕對不交給班主任

教學工作并非單指講課，從小的方面講，它包含了課堂紀律的維護，突發事件的處理等，這些都是一個教師應具備的起碼的工作能力。從大的方面講，既要教書，還要育人。

有的教師習慣于有問題就推給班主任，時間一長，便會在學生中失去威信，是一個“說了不算”的教師，有時就是想自己處理問題，學生也不信服、不聽從你的指揮了。

實踐證明，只要有誠意和信心，班主任能解決的事情，科任教師同樣能做到，而且效果往往比推給班主任好得多。

三、要求學生做到的教師一定要做到

經常抱怨學生遲到的老師，事實上他自己也常常遲到。如果老師能早到幾分鐘，學生是不可能遲到的。經常抱怨學生辦事拖拉的老師，事實上這位教師平時辦事也是拖拖拉拉的。經常抱怨學生作業書寫潦草的老師，事實上這位教師也是上課板書、作業批改書寫也非常潦草、應付公事的。經常抱怨學生上課精力不集中，事實上這位教師也是一位馬馬虎虎的人。經常抱怨學生不及時寫作業的老師，事實上這位老師也經常不及時檢查、批改學生的作業。經常抱怨學生突擊完成作業（惡抄別人作業）的老師，這位老師平時也有突擊完成教學任務的習慣。經常抱怨學生應付老師檢查的老師，這位老師平時也經常應付上級“常規檢查”。經常抱怨學生“常有理”的老師，這位老師平時也是“常有理”。經常抱怨學生“不負責任”的老師，這位老師平時工作中也常常“不負責任”。凡此等等。反思我們的學校，這些想象是存在的（不要怕得罪人！），小學部的學生小，此現象尤其嚴重！教師是學生的榜樣，是學生效仿的對象。因此，要求學生做到的，自己一定要做到！

一個合格的教師，應該是一個心理健康、道德高尚、勇于奉獻、敢于承擔責任的人。他不應該患得患失，謹小慎微，斤斤計較，小肚雞腸。只要每個教師都能真心付出，真誠面對學生，都能成為學生心目中“當家人—班主任”

這些年來，經學習和反思，我深刻認識到自身存在的這些問題和后果，這不僅影響自己的成長和進步，更重要的是影響到學生的發展、社會的進步和民族的未來。我打算從以下幾方面努力：

1.堅持理想，堅定教書育人、為人師表的信念。思想上清醒、堅定；思想信念不動搖，理論要強。切實加強教育理論學習，約束自己，認真整改，繼續培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。徹底改變教師“不作為，亂作為，慢作為”的現象，樹立起新型教師的旗幟。

2.轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

3.加強業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的同事學習，學習他們先進方法和思想；二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人；三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

4.加強與學生的交流和溝通，了解學生各種情況，努力為學生解答各種問題，做學生的知心朋友。在傳播知識和對學生的教育方面更要細心細致。

5.進一步加強自身道德修養，規范工作程序；切實抓好制度落實，提高工作效率。在今后工作中，要以“不作為慢作為亂作為”為標尺，嚴肅工作紀律，堅決杜絕“不作為、慢作為、慢作為”現象。

總之，既然選擇了教育事業，我就要腳踏實地，勤勤懇懇地為教育事業奉獻一輩子。