中職美術基礎教學新思路初探

段健

摘 要：對中職技術學校而言，培養技能型人才才是最終的教育目標。課程設計應當將培養和現代化建設相符的合格人才作為首要原則，改善學校的辦學質量。美術課程，是中職院校的基礎課程，有助于提升中職學生自身的綜合能力。由于傳統理念的約束，中職美術教學日漸地邊緣化，有悖于素質教育的基本要求，同時也違反了人本理念。改善美術課的教學質量，該項工程浩大而長遠。本文將對種植美術基礎教學相關問題進行分析，提出具體的改革思路。

關鍵詞：中職 美術基礎教學 新思路

現代中等職業美術，對教學、就業提出了新的要求。教師應當自覺地對教學作出改革，總結背后的問題，找到和學生相適應的教學方法。堅持因材施教，關注個體的差異和行為特征。中職學校開設的美術基礎課，是藝術設計專業必備的教學環節。合理的藝術設計或是創作引導，能夠幫助學生更好地提升專業技能。為了搞好基礎教學，教師應當調動和增強學生個人的興趣。引入多元化的教學方法，實施教學活動，從而有效地改善教學效果。

一、中職美術基礎課教學中存在的問題

1.中職美術基礎課教學在認識上的問題

針對中職美術基礎課，教學目標重在培養學生的繪畫技巧。教學重點定位于技巧應用，課程設置以及分配上并未考慮提升中職學生個人的審美能力，也沒有對情操進行陶冶。實際上，這和中職學校自身的辦學目的有直接的相關。中職教育，說到底是為了培養技術型人才，教育活動中要懂得提升學生個人的動手以及實踐能力。注重“動手”而沒有考慮“懂眼”或是“動腦”辦學，這就降低了學生自身的綜合能力。該種課程設置，阻礙了美術素養的培養，同時也不利于提升綜合能力。

2.中職美術基礎課的教學不注重與實際結合

中職美術基礎課上，教師對知識進行單向灌輸的情況比較常見。若僅僅對教材中的理論要點進行講解，不考慮和實際情況之間的關聯，這就不利于學生全面地理解理論知識，也很難掌握專業的繪畫技巧。故而，師生均需認清將美術理論、實際繪畫之間進行結合的意義。唯有二者協調，學生才能全面而有效地掌握美術基礎知識。

3.中職美術基礎課教學的教學方法有待改進

中職美術課堂上，教學方法單一是比較嚴重的情況。美術創作，必須要有靈活、生動的課堂氛圍，切不可盲目地沿用教師灌輸、學生被動學習的傳統模式。該種教學方法，挫敗了學生的能動性，很難提升學生自身的熱情。故而，我們應當扭轉單一、滯后的教學方式。教師必須弄清和抓好教育形勢，用先進的教育理念來指導美術教學。

4.教學條件嚴重制約了課程開發與改革

教學條件的約束下，阻礙了課程改革的整個進程。教學條件涵蓋了物質以及時空這兩個不同的方面。體現為：沒有足夠的科研經費，家庭無力支撐，條件不允許學生加入某些課外實踐，這就阻礙了美術課堂的正常教學。就算教師真的情愿帶領學生深入戶外參加各類實踐，學校出于安全的考量也會馬上拒絕。種種因素，均對中職美術教學有較大的阻礙作用。

二、完善中職美術基礎教學的對策與建議

1.學生的思想認識是重要前提

注重提升學生個人的審美能力，并將其置于思想認知的第一位。一名合格的設計師，必須要對美有很好的鑒賞力。科學的審美意識，可以幫助學生增強對美的感受、認知和鑒賞能力。不同人在審美能力上也有很大的差異。該種能力并非先天，而應當為后天習得，必須在教育中培養所得。而美術基礎教育，可以幫助學生凈化心靈，讓他們懂得對美丑、真假以及善惡進行辨識。美術基礎教學，能夠培養創新型美術人才。廣大的中職美術教師，應當要有科學的思想認知。在傳授理論知識和相關技能的同時，也應當培養多維度的設計思維。

2.加強學生的基礎訓練，因材施教

藝術設計專業學生的基礎水平高低不平，教師切不可選擇千篇一律的教學方法，而必須做到因人而異。針對不同基礎水平的學生，要選擇恰當的教學方式，尊重學生在教學活動中的主人翁地位。通過分層傳遞來組織特性教學，提升學生自身的基礎水平，為學生就業或是個人發展奠定可靠的理論基礎。

表現性美術教學，要求學生要從不同的角度來了解物象，將個人的情感融入到靜態、動態世界中。唯有如此，學生才能站在可觀的角度上觀察表現對象的基本模式。促進人、物彼此的交流，使學生對生活保持更多的熱情和良好的生活態度，塑造完美、健全的人格。

3.創造條件，改善學校的師資力量和教學條件

中職學校應當對藝術基礎課做好教育改革，提供優質的教學條件，壯大校內的師資力量。學校應當要與社會機構之間緊密協作，組織學術交流相關的活動，吸引博物館、社會企業或是工藝美術館等諸多機構或是美術大師前來，為美術專業教學提供可靠的人力、資金支持，從根本上提升中職總體的師資、教學水平。

4.提高教師職業素養

（1）創新教學手段，增強學生的能動性。教師應當要保持創新思維，提升個人的探究能力。（2）教師要懂得對課堂進行合理地操控。合理的教學方式，必須要在教學雙方的協調下操作。若是美術教師在開放、彈性的課堂中可以掌控好整個課堂，那么學生也將得到事半功倍的效果。（3）教師樹立起科學的教學觀。科學的教學觀，這是提升教學水平的必備條件。教師除了要總結美術教學、心理發展的基本規律外，同時也應當有目的性地對理論知識進行講解，鍛煉學生個人的操作能力，挖掘他們的智力，陶冶個人的情操。

5.增強學生的應用能力

中職學校必須確認合理的培養目標：讓學生有較強的實操能力。實操能力除了涵蓋學好軟件或是設計外，同時也要培養學生的應用能力。美術專業的基礎應用，指的是素描、色彩、色彩與平面構成以及立體構成等。可見：結構、比例、空間、對比以及色彩冷暖對比等美學元素均為中職基礎教學的前提和條件。

結語

中職美術基礎課改革，有助于提升學生個人的專業設計能力，培養較強的綜合素養，為他們將來的就業提供可靠的保障。學校以及教師均需引起重視，運用多元化的措施來實施教學改革，探索和建立和本校美術專業課學生相符的教學新模式。

參考文獻

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