論多媒體技術對高中英語閱讀教學的影響

邱曉紅

摘 要：在英語學科教育中，閱讀教學是其中十分重要的教學內容。如今，廣大英語教師越來越重視英語閱讀教學。英語閱讀教學以提升高中生閱讀能力、英語學習能力以及實踐應用能力為目標。但實際上，高中英語閱讀課堂的教學效果并不理想。課堂中存在著較多的弊端。本文將主要闡述現階段高中英語閱讀教學現狀，分析多媒體技術對于英語閱讀教學的價值，提出多媒體技術在英語閱讀教學中的應用選擇，最后提出基于高中英語閱讀教學使用多媒體技術的具體對策和實踐方法。

關鍵詞：高中英語 多媒體技術 閱讀教學 對策和方法

多媒體技術在我國教育行業中廣泛引用，以其豐富的表現力和強大的功能性深受廣大教師和學生的喜愛。其在英語閱讀教學中，也發揮著不可替代的重要作用。教師可借助多媒體技術改善課堂教學效率，激發學生學習興趣，實現教學目標。

一、現階段高中英語閱讀教學現狀

在現階段高中英語閱讀教學課堂中，開展閱讀教學僅依靠教師進行大量的知識講解，學生處于完全被動的局面，學生只能被迫接受知識。且課堂內缺乏相對真實的教學語境。英語知識相對于其他學科，學生理解消化的速度更慢。需要教師細心耐心的教導。課堂內教學形式單一，課堂表現力嚴重不足。英語的學習是一個逐漸積累的過程，而部分學生基礎不好則在課堂中無法跟隨教師的教學節奏。綜合上述原因從而導致部分學生對于英語閱讀教學失去興趣，學生的自主閱讀能力較差，英語閱讀課堂教學效率低下。

二、多媒體技術對高中閱讀教學的重要價值

多媒體技術具有強大的功能性，能將單一枯燥的教學內容以多種形式進行展現。通過視頻、文字、圖片、音頻等形式展示教學內容，從而為學生提供內容豐富的教學課堂。高中英語閱讀的教學形式單一，課堂教學氛圍沉悶。多媒體技術則可以良好的解決上述問題，充分激發學生的學習興趣，轉變課堂教學方式，改善教學氛圍，幫助學生提升個人英語閱讀能力，應用能力，一定程度上培育學生的創新意識，推動英語學科教育的發展。

三、運用多媒體技術開展英語閱讀教學的原則

在英語閱讀教學中，應保持教學內容與表現形式相適應，具有一致性，否則，不僅影響了課堂教學質量，且沒有發揮多媒體技術的優勢。例如，教師可運用多媒體技術為學生選取英文報或英語網站上原汁原味的各種文體的文章，培養學生獲取信息和處理信息的能力，并開闊學生的視野。此外，教師不應過度依賴多媒體技術，避免出現本末倒置的情況。課堂內為多媒體技術占據的時間越多，師生交流的時間越少。從而影響了正常的教學節奏，降低課堂互動效果。故此，在應用多媒體技術時，應注意一致性與適度性兩大原則。

四、基于高中英語閱讀教學運用多媒體技術的具體對策

（一）營造閱讀教學情境

在開展英語閱讀教學時，教師應為學生營造近乎真實的閱讀教學情境。為學生挑選與閱讀教學材料相適應的內容，展示給學生。促進學生對教學內容進行深入的了解，把握閱讀內容的中心思想。教師可締造純英語的教學情境，盡可能不使用漢語，減少漢語思維對于學生的影響，引導學生使用英語，鍛煉學生英語思維。例如，在學習有關Olympic Games的內容時，教師可播放以英語講述的教學視頻，并準備與奧運相關的知識內容。例如奧運的發展史、北京奧運會、我國奧運人物等。學生會被多媒體展示的內容所深深吸引，從而主動參與課堂教學。

（二）拓展學生思維

在傳統閱讀課堂中，教師需要書寫大量的板書。而書寫板書則會消耗大量的教學時間，一定程度上制約了課堂教學效率的提升。運用多媒體技術，教師可節約制作板書的時間。促進課堂教學時間最大化利用，教師具備充足的時間延伸教學內容，從而拓展學生思維。教師將教學精力從課堂布置轉移至教學知識點的突破和學生思維的鍛煉之中。幫助學生消化知識重點，同時獲取更多的學習內容，開拓學生的英語視野，啟發學生思維。讓學生在多媒體技術的影響下，提升自身閱讀水平，提高閱讀效率。

（三）滲透英語文化

英語閱讀的教學需要教師在教學中滲透英語文化，高中英語教材中很少涉及英語文化。故此，教師應為學生積極搜集有關英語文化的資料文獻，圖片視頻等。借助多媒體技術在課堂中進行播放，從而滲透英語文化。教師需要注意的是，搜集的資料視頻需要貼合教材內容，確保學生能夠充分的消化和理解。學生通過觀看資料內容，全面系統的了解英語文化，從而提高英語的學習興趣，促進英語閱讀教學質量的提升。

（四）開展拓展訓練

在閱讀課堂教學末期，教師往往會進行一定的訓練。訓練的目的在于鞏固教學內容，完成知識的遷移。以往的英語閱讀課堂，教師在進行訓練時，能使用的教學資源極少，只能通過教材或文字類型的教學材料開展訓練。運用多媒體技術則可為教師提供豐富的表現形式。通過多媒體設備將訓練習題在大屏幕中播放，教師可隨意變化測試內容，提高測試內容的靈活性?；蚴且砸纛l視頻的表現形式將教學內容重新展現，轉變訓練方式。從而實現拓展訓練內容，豐富訓練形式的目的。

結語

總而言之，在高中英語閱讀教學中運用多媒體技術能夠有效改善課堂教學的不良現狀，調動學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高其課堂專注度和活躍度。教師應明確多媒體技術對于教學的重要價值，在運用多媒體技術時，確保教學內容與表現形式相適應，適當的使用多媒體技術。不過度依賴多媒體，避免出現主次顛倒的情況出現，在課堂中營造良好的閱讀教學情境，在教學初期吸引學生的注意力，積極擴展學生思維，提高學生學習效率，滲透英語文化，讓高中生感受西方文化。開展拓展訓練，豐富教學訓練形式，以多樣化的表現形式進行展現，便于學生接受。最終改善高中英語閱讀教學的教學質量，提升課堂教學效率，全面提高學生的英語綜合能力，具備英語素養。

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