淺談小學美術愉快教學法

龍金鳳

摘 要：美術教育作為兒童發展和培養能力的重要途徑已被人們普遍認識和重視。小學美術教育的首要任務是讓學生形成學習美術的興趣，指導其認識美、感受美和體驗美，提高其審美能力。筆者在小學美術教學中采用了愉快教學法，在教學過程中貫穿愉快教學原則，讓小學生充分體驗到學習美術的快樂。

關鍵詞：小學美術 愉快教學法

在小學美術教育中，情感性的愉快體現著非常重要的作用。美術也是人類情感交流的場所。美術元素載體表達人類感官良好形象。愉快的情感性能將學生學習美術知識的激情激發，將課堂充分融至學生情感中，有效提高了課堂效率。

一、美術教育中愉快教學法的理念

根據《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》的要求，美術教育愉快教學法應該突出以下幾個理念：

1.面向全體學生的美術教育

愉快教學法應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力。愉快教學法面對的是全體學生而不是個別學生，它需要調動全體學生的內在學習動力，堅信每位學生都具有學習美術的能力，都能在不同潛質的基礎上獲得不同程度的發展。

2.激發學習興趣的美術教育

愉快教學法應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式激發學生學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

3.基于文化情境的美術教育

愉快教學法應使學生認識人的情感、態度和價值觀的差異性，認識人類社會的豐富性，在一種廣泛的文化情境中認識美術特征、美術表現的多樣性和美術對社會生活的獨特貢獻。

4.培養創新精神的美術教育

愉快教學法應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視對其實踐能力培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。

5.促進全面發展的美術教育

愉快教學法應體現評價的多維性和多級性，適應不同個性和能力學生的美術學習狀況，幫助他們了解自己的學習能力和水平，鼓勵每位學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。

二、小學美術愉快教學策略

1.教師的教態應親切自然，師生共同創造一種和諧愉快的氣氛

教態是教師在教學過程中，外部表情與內在氣質的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。許多優秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學生會從老師的微笑里感到關心、愛護、理解和友誼。同時學生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發起愛老師，愛這門課的相應情感，所以，在學生面前，老師應永遠是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關懷，從而使學生能自覺改正缺點，避免產生師生間的對立情緒，所以，教師在教學活動中就應始終保護良好的心理狀態，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態為積極狀態，師生共同創造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

2.豐富教學手段創設良好教學情景

（1）采用多媒體強化直觀教學

美術是視覺藝術，通過視覺來獲取信息。教師將電影、電視、錄像等多媒體手段引入美術教學，調動學生的視覺、聽覺來參與感知，激發學生的學習興趣，這有助于實施愉快教學。如，由于透視規律的抽象性和復雜性，僅靠語言描述很難讓學生理解，筆者在教學中利用演變教具的方法，擺脫了理論知識教學的枯燥說教，使學生掌握了透視規律，取得了良好教學效果。

（2）采用生動有趣的教學手段

美術教師應盡可能地嘗試采用范畫、參觀、訪問和旅游，甚至講故事、做游戲和聽音樂等方式，引導學生增強對形象的感受能力與想象力，激發學生學習美術的興趣。教師還可以通過引導學生利用計算機來設計和制作美術作品，鼓勵學生利用互聯網檢索豐富的美術信息來開闊視野，并且展示他們的美術作品。

3.科學評價學生體驗成功喜悅

（1）制定目標，明確激勵方向

美術教師在進行激勵性評價時，需要制訂不同層次的不同標準，使各個層次的學生都能大面積地受到表揚和鼓勵，調動學生的積極性。同時，這些學習目標必須是具體的，有一定難度且又能為學生所接受的，教師需要在教學實施的過程中經常反饋，讓學生有一個明確的方向。

（2）創造成功機會，體驗成功樂趣

教師可以在課內運用“低起點、小臺階、多活動、快反饋”的方法，通過增加學生動手繪制、動口回答問題，為學生創造成功的機會。教師應對學生在原有基礎上的每一點進步或對某些長處的發展都給予鼓勵，使學生在學習上逐步上臺階，將小成功積累為大成功。

（3）激發繪畫欲望，全面提高學生素質

泰戈爾說得好：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。”分數是無聲的語言表達，教師給學生一個較高的分數，或寫一兩句簡單評語，如“真棒”“構圖準確”“大有進步”等，會使學生增加繪畫的信心和熱情，為下一次創作奠定良好的心理基礎。

結語

總而言之，”教無定法，貴在得法”教育的方法有十幾種、幾十種，但是有一條是至關重要的，那就是以學生為主體，充分尊重學生的人格，調動學生的積極性，形成一種輕松愉快、生動有趣的課堂氣氛。讓我們從自身做起，從現在開始，熱愛學生，尊重學生，努力營造良好的學習環境，建立良好的師生關系，成為學生的良師益友。

參考文獻

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