現代醫(yī)學教育理念下的中醫(yī)臨床實踐教學思考

趙怡 鄧永紅 侯建業(yè) 王偲又

【摘 要】古往今來，中醫(yī)學在中華文化中的地位是不容小覷的，就像早先的《黃帝經》等著作，它們的傳承就很好的昭示了中醫(yī)學的地位。只是傳承之路路途遙遠，當代醫(yī)學人任重而道遠。所以，怎樣將中醫(yī)學與學校教育完美地融合，怎么將中華傳統文化發(fā)揚光大，為中醫(yī)事業(yè)在臨床實踐中有很好的發(fā)展，這些都要做出深刻的分析與思考，以下便是針對上述疑惑的解答。

【關鍵詞】現代醫(yī)學教育理念；中醫(yī)；臨床實踐；教學思考

教學育人，醫(yī)者仁心。中醫(yī)的發(fā)展離不開教學，而中醫(yī)教學結合臨床實踐更適合中醫(yī)的發(fā)展。理論知識是基礎的教學工作，實踐經驗是深層次的理論剖析。在中醫(yī)學的教學過程中，是以研究人類生命活動中健康與疾病轉化規(guī)律及疾病診斷、治療、康復和保健為教學目的的。中華文化博大精深，流轉千年，而中醫(yī)學的歷史沉淀則在歷代名醫(yī)名家的偉大著作中得以體現。這些都是傳承的因果，也是教育的功勞。

1 現代醫(yī)學教育模式

現代教育將傳統的教學模式予以轉換為新型的教學方式，不再僅是關注學生的學習成績，更多的將重心放在了學生各方面素質能力的培養(yǎng)上。而現代醫(yī)學教育推崇能者勝任，希望培育更加全面的醫(yī)學人才來救治患者和提升人們的健康生活品質。在醫(yī)學教育的準則規(guī)范中，教育的實施必須遵從為社會謀求更多福利，同時提升醫(yī)學者自身知識結構的發(fā)展指導思想，從而為社會培育更多的醫(yī)學人才。

2 中醫(yī)臨床實踐教學形式

傳統中醫(yī)教育推崇師承教育和學府教育的教學模式，而現代醫(yī)學教育則逐漸規(guī)范為院校教育。師承教育說的是師傅教授徒兒受教，從而傳承經典的方式，而這個學習的過程主要是師傅邊鞭策徒兒熟讀中醫(yī)典籍，邊帶著徒兒施行病癥救治，學中教，教中學。雖然通過這種形式成就了不少的名醫(yī)，同時為豐富中醫(yī)理論做出了重要貢獻，但是這樣的傳承太過于緩慢，也很容易導致經典無法全部得以延續(xù)。學府教育說的是官府規(guī)制開辦的書院教育，而所有的醫(yī)學教育資源也都來源于政府。雖然學府教育存續(xù)時間不長，但它為中醫(yī)教育創(chuàng)建了新的模式，在一定程度上促進了中醫(yī)發(fā)展，豐富了學術文化。而現代院校教育是逐漸發(fā)展起來的，并且現代醫(yī)學教育中還加入了西醫(yī)的課程，通過中西結合，將中醫(yī)學中的精髓與西醫(yī)中的內涵有效融合，在這種方式下也能更好地促進中醫(yī)學的長遠發(fā)展。

3 中醫(yī)臨床教學思考

3.1 知行合一，止于至善

實踐是檢驗真理的最好方式。醫(yī)學生啃了那么厚的書，在臨床實踐中便是考驗知識吸收與個人能力的時候了。而中醫(yī)學生的臨床實踐考驗主要有兩個，一個是臨床操作能力，即通過對實踐個體，做實踐治療，只是這個能力要求學生對個人肢體的穴位等有確切的掌握。另一個是臨床思維能力，在臨床實踐過程中，中醫(yī)要在簡短的談話中了解病人的病理，并能根據病理對癥下藥。教師帶領中醫(yī)學生們做臨床實踐時，要結合現代教育教學理念，并將傳統中醫(yī)教育和院校教育有效聯系起來。然后要著重于基礎知識和細節(jié)的強調，通過病例討論、實操培訓、學術報告等形式，完整地實現學以致用。從而促進醫(yī)學生們學業(yè)和事業(yè)的進展，為社會培育更多的中醫(yī)臨床人才。

3.2 勤求古訓，博采眾方

東漢末年的“醫(yī)中之圣，方中之祖”——張仲景，善于學習和總結前人的理論經驗，廣泛搜集古今治病的有效方藥，畢其心血著成《傷寒雜病論》。而“勤求古訓，博采眾方”，就是他的思維中心。中醫(yī)學作為一門臨床學科，要學的知識不是一點點，而教師要做的則是 “授人以魚，更授人以漁”。中醫(yī)學生們要學習張仲京的思想模式，努力提升自身的知識結構和臨床經驗。

3.3 現代醫(yī)學與傳統醫(yī)學教育結合

時代在前進，醫(yī)學也在追趕時代的步伐。中醫(yī)院校不再僅僅是傳統的教學理念引領前行，而是逐漸融入更多的新型知識和觀念。而且臨床實踐不可避免會涉及到現代醫(yī)學知識的運用，所以，在教學過程中應將現代醫(yī)學知識與中醫(yī)臨床有效結合。例如，中醫(yī)涉及的疾病中有不少是在現代醫(yī)學里面獨列出來的，而且疾病的具體情況也是分為好幾個階段，但中醫(yī)學中對疾病的相關內容記錄卻是模糊不清甚至不曾提及，那么在現代醫(yī)學的幫助下，中醫(yī)學生的知識面就得以拓展，眼界也會更加寬闊，而這也是對中醫(yī)學生們的臨床救治的經驗予以補充。

4 結語

總的來說，中醫(yī)學作為實踐性很強的醫(yī)學教育，怎樣在社會需求的引導下提升中醫(yī)專業(yè)學生的綜合實踐能力，為社會、為國家培育出各方面素質較高的醫(yī)學人才，這是一個值得長期探討的話題。在當前的局勢下，現代醫(yī)學的教育理念要深入人心，要一改以往的傳統觀念，為構建具有中醫(yī)特色的新型教育體系，要不斷加強學生的基礎知識教育，打開他們的視野，豐富他們的臨床實踐經驗。中華民族的文化生生不息，中華兒女砥礪前行。

參考文獻

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