高中體育教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

劉春

摘 要：闡述高中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義，以及高中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效策略。多媒體應(yīng)用于高中體育課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，強(qiáng)化了他們對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解。本文探討了多媒體在高中體育理論教學(xué)中應(yīng)用的效果及應(yīng)當(dāng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中體育；創(chuàng)新精神

伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人們?cè)絹碓疥P(guān)注中學(xué)體育教學(xué)。多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠拓展體育教學(xué)的空間，特別是在目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷進(jìn)步的影響下，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)變成一種十分普遍的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段互相統(tǒng)一，能夠把比較抽象和復(fù)雜的體育教學(xué)知識(shí)變得更加形象生動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生更進(jìn)一步地把握體育教學(xué)知識(shí)，最終大大地提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、高中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

有利于教師通過比較的策略，實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正為了使學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤減少，教師需要在正確地示范動(dòng)作的過程中指正錯(cuò)誤之處且闡明出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因。借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠制作出有著錯(cuò)誤動(dòng)作和正確動(dòng)作的教學(xué)課件，以使學(xué)生在觀察的過程中進(jìn)行思考和比較，防止出現(xiàn)一些經(jīng)常性的錯(cuò)誤。教師以這種方式進(jìn)行教學(xué)，不但讓學(xué)生迅速地學(xué)會(huì)了動(dòng)作，而且可以使學(xué)生提高觀察以及分析問題的能力。如在教授學(xué)生鉛球的時(shí)候，回放學(xué)生的動(dòng)作視頻，且比較所有學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)作，進(jìn)而對(duì)錯(cuò)誤與正確的動(dòng)作進(jìn)行比較，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)理想的效果。

有助于教師統(tǒng)一動(dòng)作進(jìn)行講解和示范，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)針對(duì)一部分體育教學(xué)知識(shí)，教師在示范與講解的時(shí)候難以實(shí)現(xiàn)慢動(dòng)作演示與同步講解。教師借助多媒體教學(xué)課件當(dāng)中的影像或者是動(dòng)畫，以重放、暫停、慢動(dòng)作的形式統(tǒng)一示范與講解，就可以指導(dǎo)學(xué)生觀看所有瞬間動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，從而更加全面與迅速地創(chuàng)建動(dòng)作表象。這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)與重點(diǎn)動(dòng)作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生提供更多自主練習(xí)與學(xué)習(xí)的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度與密度。

二、高中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效策略

應(yīng)用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐證實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)中最為活躍和現(xiàn)實(shí)的因素，學(xué)生只有在充滿濃厚學(xué)習(xí)興趣的情況下，才能夠牢固和迅速地掌握知識(shí)。傳統(tǒng)意義上的灌輸式教學(xué)形式不利于學(xué)生創(chuàng)造性和自主性的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間這樣，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育的興趣。例如，結(jié)合高中學(xué)生對(duì)新鮮事物感到刺激、趣味、新奇的心理特性，以及借助學(xué)生崇拜體育明星的心理特點(diǎn)，在室內(nèi)體育教學(xué)中開展欣賞名人錄像的活動(dòng)，這樣能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的錄像，具備美妙的音響效果、逼真的色彩、鮮明的形象，可以充分地刺激學(xué)生的感官，使以往灌輸式的教學(xué)模式得以轉(zhuǎn)變，從而愉悅學(xué)生的身心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂，體會(huì)頑強(qiáng)拼搏的體育精神，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)成效。

應(yīng)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生探究問題以及解決問題的技能在體育教學(xué)課堂上，教師能夠借助多媒體教學(xué)課件，將一系列不相同運(yùn)動(dòng)技能的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及經(jīng)常碰到的錯(cuò)誤動(dòng)作制作成多媒體教學(xué)課件，再要求學(xué)生觀看，且跟學(xué)生共同探究和比較，提出和解決問題，這樣能夠推動(dòng)學(xué)生解決問題技能的提高。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生魚躍前滾翻的時(shí)候，由于學(xué)生難以把握動(dòng)作要領(lǐng)，而教師在示范給學(xué)生的過程中也僅僅是一次性的瞬間過程，倘若將速度放慢，那么就會(huì)出現(xiàn)失誤。而教師借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以變抽象為形象，化動(dòng)為靜，提高學(xué)生的認(rèn)知。教師還能夠?qū)⑹〉膭?dòng)作畫面演示給學(xué)生，且將失敗和成功的對(duì)比動(dòng)作逐步呈現(xiàn)，以使學(xué)生分析和比較，從而使動(dòng)作的概念在自己的腦海中形成。

應(yīng)用多媒體技術(shù)開展德育作為一種培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性教學(xué)方式的體育教學(xué)，它可以使學(xué)生的體制增強(qiáng)，鍛煉學(xué)生的品質(zhì)和意志，發(fā)展學(xué)生的智力，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀道德素養(yǎng)。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)有著直觀、形象的特性，可以提供一系列逼真和生動(dòng)的影像資料，進(jìn)而便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。

應(yīng)用多媒體技術(shù)編制體育動(dòng)作的實(shí)踐教學(xué)片段高中體育教學(xué)不單單是教授學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，尤為關(guān)鍵的是指導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉。為此，教師需要有效地借助多媒體技術(shù)編制具備教育意義和價(jià)值的體育實(shí)踐教學(xué)片段。而高質(zhì)量的體育實(shí)踐教學(xué)片段指的是為學(xué)生講解體育鍛煉的方法、原則、特點(diǎn)等，且通過努力的鍛煉，逐漸使學(xué)生的體育鍛煉能力增強(qiáng)。在高中體育教學(xué)中借助體育鍛煉實(shí)踐教學(xué)片段，可以使學(xué)生有效地把握和理解體育鍛煉的要領(lǐng)和實(shí)質(zhì)。為此，這就要求高中體育教師借助不同的方式拍攝出高質(zhì)量的體育動(dòng)作實(shí)踐教學(xué)片段，重點(diǎn)說明與解釋體育鍛煉的耐速度、力量等一系列的素質(zhì)訓(xùn)練技巧，還需要更進(jìn)一步地剖析體育鍛煉片段，借助多媒體的三維以及二維技術(shù)制作形象逼真的動(dòng)畫片，以使學(xué)生產(chǎn)生更加感性和直觀的體會(huì)。當(dāng)然，也能夠要求學(xué)生在下課的時(shí)候?qū)虒W(xué)片段的動(dòng)作進(jìn)行模仿，進(jìn)而使高中體育實(shí)踐教學(xué)得以完善。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今高中體育教學(xué)中，體育教師制作多媒體教學(xué)課件有著相應(yīng)的難度，一些傳統(tǒng)教學(xué)模式也具備自身的優(yōu)勢(shì)，然而改進(jìn)與完善高中體育教學(xué)是必然的發(fā)展趨勢(shì)。怎樣在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中妥善地處理這一系列的問題，從而有效地統(tǒng)一多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，這是優(yōu)化體育教學(xué)模式的根本。在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)懂得多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊超秋.高中體育教學(xué)中的多媒體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)探析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011（30）.

[2]李永亮.談多媒體設(shè)備在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2013（7）.

（作者單位：四川省宜賓市珙縣第一高級(jí)中學(xué)）