小學德育工作應把習慣養成教育作為重中之重

高俊

摘 要：小學，是孩子們思想品德和行為方式形成的重要階段。小學階段的教育可能會影響到學生的一生，在此階段，對小學生的品德教育應引起從教者的高度重視，在此階段，如何通過培養孩子們的習慣養成開展德育教育是重中之重，本文以習慣養成教育作為小學德育教育的重點加以研究探討。

關鍵詞：小學德育；習慣養成教育

《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》指出：“對中小學來說，特別是小學生，更多的是養成教育”。因為小學階段還是一個比較基礎的教育，而對于我們的學生而言，小學階段在人生成長的過程中具有非常重要的意義。在這個階段學生要學習做人，同時還要學習文化知識等等，所以，在小學階段我們肩負著對學生進行良好行為習慣養成的重要任務。是否具有良好的習慣，對一個人事業的成敗有著決定性的作用，所以我們在小學階段，對學生進行良好習慣的養成的教育意義的影響非常深遠和重大。小學是孩子們進行基礎教育的階段，孩子們在完成了學前教育之后，進入了小學，完成更高階段的學習。國家對學生的思想品德政治教育越來越重視，要從小開始培養孩子們的德育教育，為國家培養人才。而此時，他們正處于一種對外界知識渴求與容易接收時期，在這個階段極易養成各種習慣，會培養一些好的習慣，但更易養成壞習慣，良好的習慣會對個體以后的發展起著重要作用，甚至會改變一個人的命運。所以在進行德育教育的同時，習慣養成教育極其重要。要以好的習慣來推動學生的自我發展，養成良好的行為方式習慣。[1]

一、習慣養成教育的內容理解

習慣養成教育，顧名思義，就是通過對小學生進行重復的或者相似的訓練，長期下來，學生就會形成記憶，形成固定的行為習慣。例如小學課堂上，教師經常強調要背挺直，坐端正，望向黑板。學生們長期在這種影響之下會形成條件反射，久而久之，就會形成習慣。若是沒有良好的習慣，學生難以達到高效率的學習。[2]

二、小學生學習習慣養成教育內容

1.認真傾聽

課堂教學，最為重要的就是傾聽。教師們在講臺上通過語言和板書的方式授課，學生們只有認真傾聽老師的講課內容，才能更好的理解知識，吸收知識。從而有能力去獨立完成作業。而且養成良好的傾聽習慣也更有利于與其他人的相處交流。

2.勤于思考

思維習慣要從小開始培養，每個人對問題的思考方式都不同，面對難題，要勤于思考，主動地去提出問題。分析問題、解決問題。良好思考習慣的養成對個人的發展有著不可估量的作用，學生的差距很大部分取決于是否勤于對所學知識進行總結思考。

3.主動學習

在小學階段，學生們對新鮮事物的求知欲最為旺盛，面對知識，進一寸有一寸的歡喜。在此階段，應積極主動的去學習課外知識，多閱讀，涉獵課外書籍。拓寬自己的知識面。

三、小學生行為習慣養成教育內容

1.誠信友善

誠信是傳統美德，作為學生，要誠實守信，不撒謊，不騙人。答應了別人的事就要努力去完成，履行自己的承諾。與他人相處要友好，坦誠相待，當被尋求幫助時，力所能及的去幫助他人。

2.勤儉節約

從小要養成勤儉節約的習慣，愛惜自己的學習用品、愛護學校的學習資源。努力做到不剩飯剩菜，不與他人攀比。從日常小事做起，按時關燈，及時關閉水龍頭，盡量減少使用一次性餐具等，養成節約習慣。

3.自我約束

小學生的自理能力較差，要從小開始培養自我約束意思，自己能做的事盡量自己獨立完成，而不是老依賴父母，依賴他人。可以做些家務，幫家長分擔。按時完成作業，自己整理自己的房間。按時休息，養成良好的作息。自律從小開始培養。

四、如何進行習慣養成教育

習慣養成教育，不是一蹴而就的，理論研究顯示，養成一個習慣最少需要21天。而對于尚未形成成熟意識的小學生來說，良好習慣的養成是一個長期的過程。

1.形成一個德育教育的氛圍

德育教育并不僅僅只是單方面的教育，也不局限于一門課程的教育，而是要形成一個德育學習的氛圍，需要全體師生的共同努力，在日常生活中，在各方面的小事中，體現這種德育品質。課堂與校園環境相結合，讓學生們在潛移默化中學習良好的思想品德品質。[3]

2.與家長進行溝通配合

雖然學生在學校學習，但德育教育主要是由各種環境的熏陶進行，孩子們在家中也應該面對一個良好的德育環境，這就需要老師和家長的溝通配合，讓家長有意識的培養自己孩子的德育教育和習慣養成，需要雙方的共同努力。從而促進德育教育的發展，促進孩子們的自身發展。[4]

3.不同階段實行不同教育

低年級的小學生由于年齡太小，還沒有形成完整的認知，這個時候最重要的是培養他們的學習習慣和行為習慣。高年級的學生，要培養集體合作意識，讓他們分工協作，共同解決遇到的生活中或者學習上的難題。因人而異，因事而異。

五、結束語

綜上所述，學生是祖國的花朵、是社會主義接班人、是祖國的未來。對他們進行德育教育尤其重要，要結合時代發展，創新德育教育的方式，不僅是要重視課堂上的德育教育，還要注重以良好的德育環境來潛移默化地影響他們，良好習慣的養成能更好的促進學生們培養德育意識，從而實現德智體美勞全面發展。因此在德育教育中，要重視習慣養成教育，從教者和家長也應該根據孩子具體情況來進行具體的教育，讓他們養成良好的習慣，從小形成正確的價值觀念，在學習中成長。

參考文獻：

[1]巴桑.小學德育工作把習慣養成教育作為重中之重[J].科學導報，2015（17）.

[2]孫青義.行為習慣養成教育，是小學生德育重點[J].課程教育研究：新教師教學，2015（9）.

[3]韓雪梅，韓雪晶.小學生責任感養成教育模式研究[J].吉林教育，2013，17：17.

[4]孫澤文.小學生行為習慣養成教育的策略研究[J].教育參考，2015-01-15.

（作者單位：四川省成都市天府新區新興小學）